21 我最好的老师教材分析: 本文是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章它叙述了科学课老师怀特森老师用出乎意料的方法培养学生的独立思考独立判断的能力和科学的怀疑精神文章详细具体地描写了一堂科学课的经过概括简略地描写了此后的科学课成了一种冒险最后描写了我对怀特森先生的感激和赞扬这是一篇非常典型用具体事例说明道理的文章并且事例的描写有详有略进一步学习通过具体的事例说明道
志远小学导学案主人: 班级: 小组名: 年级 :六年级 训练主题:组内分工要明确学科:语文初稿人:付运动 定稿人:付运动刘亚楠 审核人:付运动刘亚楠 课题:21 我最好的老师课型:预习 展示 课时:目标走过来:1能正确读记编造强调教训驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味等词语会用其中的词语写句
21 我最好的老师学习目标:1.正确流利有感情地朗读课文2.通过自读自悟理解课文内容把握课文的主要内容理解为什么认为怀特森先生是最好的老师3.认识到不迷信书本不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质是追求真理所需的可贵品质课前准备:教师查阅收集关于不迷信书本不迷信权威的故事文章教学过程: 一回顾前文导入新课在前几篇课文的学习中我们认识了一位位不怕困难苦战攻关善于发现极具科学精神的科学
独 田 中 心 学 校 集 体 备 课 教 案科目语文课 题21 我最好的老师评价等级主备人胡家平备课日期2012年4月 日参备人戈国艳重点难点1.认识到不迷信书本不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质是追求真理所需的可贵品质计划课时1课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文2.通过自读自悟理解课文内容把握课文的主要内容理解为什么认为怀特森先生是最好的老师3.认识到不迷信书本不迷信
《我最好的老师》导学案?教材分析??? 这篇课文是人教课标版十二册第五单元的一篇略读课文课文讲述了我六年级时的科学课老师怀特森先生的故事他是一个很有个性的人教学方法独特他用出乎预料的方法培养学生的独立思考独立判断的能力和科学的怀疑精神学习目标:1我能读记课文里的重点词语2正确流利地朗读课文把握课文的主要内容理解为什么认为怀特森先生是最好的老师3.认识到不迷信书本不迷信权威的科学态度是现代
《我最好的老师》导学案教师: 学生:学习目标:1正确读记编造强调教训驳倒权威等词语2读懂课文描写的故事理解怀特森先生独特的教学方法体会到一个人具有独立思考独立判断和怀疑能力的重要性3进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法学习重难点:从一个具体的事例中发现一个道理的写法教学准备: 教师准备生字新词重点语句的课件自学提纲:1自由读文把课文读通顺读流利2整体感知课文了解
我最好的老师怀特森先生教的是六年级的科学课在第一堂课上他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西说那是种夜行兽冰川期中无法适应环境而绝迹了他一边说一边把一个头骨传来传去我们都做了笔记后来又进行了测验 他把我的试卷还给我时我惊呆了我答的每道题都被打了个大大的红叉测验不及格 一定有什么地方弄错了我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀接着我意识到班里的每个人都没及格发生了什么事 很简单怀特森先生解释道有
我最好的老师大法寺镇凤咀中学 吴俊教学目标:1正确流利有感情地朗读课文2通过自读自悟理解课文内容把握课文的主要内容理解为什么认为怀特森先生是最好的老师3认识到不迷信书本不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质是追求真理所需的可贵品质教学重点:理解怀特森先生的做法教学难点:体会怀特森先生的可贵品质课时安排:一课时教学过程:一谈话导入同学们在前几篇课文的学习中我们认识了一位位具有科学精神的
《我最好的老师》辅导作业 一看拼音写词语kē xué dú tè ɡù yì pàn duàn hén jì jiào xùn
《我最好的老师》教学设计 长淌口小学 林文萍教学目标1.正确流利有感情地朗读课文2.通过自读自悟理解课文内容把握课文的主要内容理解为什么认为怀特森先生是最好的老师3.认识到不迷信书本不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质是追求真理所需的可贵品质教学重点理解为什么认为怀特森先生是
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