教材说明教材一开始通过一幅插图(里程标志),说明千米(公里)在实际中的应用。然后结合学生所熟悉的运动场跑道,说明跑道一圈是400米,两圈半是1000米。1000米用较大的单位来表示是1千米。从学生已经掌握的长度单位推算出新的长度单位千米,帮助学生初步建立千米的观念,并揭示了千米和米之间的进率,1千米(公里)=1000米。千米的实际长度,学生在生活中很少接触。为了使学生对1千米的实际长度有一个初
教材说明这部分教材分三段进行教学,先教学毫米的认识,再教学分米的认识,最后教学单位的换算。对于毫米学生虽然没有正式接触过,但他们每人的学生尺上都有毫米的刻度,可以说有了一些感性的认识。教材先说明量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米作单位,然后利用直尺中的毫米刻度,形象地告诉学生,1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。并让学生数一数1厘米有多少毫米,帮助学生直观地认识厘米与毫米
2《千米的认识》说课稿(2941) 各位评委大家好今天我说课的内容是《千米的认识》首先我对教材进行简单的分析说教材学生对长度单位米分米厘米和毫米有了较深的认识并能够准确地进行米分米厘米毫米等长度单位之间一些简单的换算这些都是学习本节课的基础教材设计了多个生活化的活动增强学生对千米的感性认识尽可能地发展学生的空间观念教材例3利用情境图引出千米同时告知400米的跑道2圈半就是1000米得出1
人教版小学数学三年级上册说课稿 千米的认识 一、教材分析千米的认识是九年义务教育六年制小学数学第五册的内容。《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位,并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。《课标》明确指出:“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。由于学生在实际生活中,很少有机会接触千米这个较大
5 《千米的认识》说课稿梧埏镇中心小学 周俊杰教材分析千米的认识是九年义务教育六年制小学数学第五册第84、85页的内容。《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位,并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。《大纲》明确指出:“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。由于学生在实际生活中,很少有机会接触千
千米的认识说课稿北碚区人民路小学 王凤各位各位老师:大家好我今天说课的内容是《千米的认识》我准备从以下这八个方面展开说课首先是教材简析一教材简析《千米的认识》是西师版数学教材二年级下册四单元测量长度的第一课时的教学内容属于小学数学空间与图形这一领域千米是比较大的长度单位教材共安排了两个例题例1主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对1千米的初步感知例2通过创设实践活动的
千米的认识教案教学目的:1.使学生认识千米(公里)初步建立千米的空间表象2.使学生知道1千米=1000米学会千米和米的简单换算3.培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并渗透交通安全教育教学重点:建立1千米的长度概念掌握千米和米之间的进率教学难点:千米慨念的建立教具学具:米尺多媒体及课件一套课前活动:量出到l00米的实践活动量出1米的距离走一走有多少步沿操场走1圈(200米)看看用
千米的认识说课稿北碚区人民路小学 王凤各位各位老师:大家好我今天说课的内容是《千米的认识》我准备从以下这八个方面展开说课首先是教材简析一教材简析《千米的认识》是西师版数学教材二年级下册四单元测量长度的第一课时的教学内容属于小学数学空间与图形这一领域千米是比较大的长度单位教材共安排了两个例题例1主要是通过主题情景图和例题中创设的活动情景引出学生对1千米的初步感知例2通过创设实践活动的
《千米的认识》说课稿 一说教材分析1教材简析:《千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级(下册)第六单元第一节的教学内容2千米是较大的长度单位本课教学前学生对米分米厘米和毫米已经有了较深的认识并能够准确的进行单位之间的换算通过本课教学让学生能感知千米的含义建立1千米的长度观念体验千米的应用价值这不仅仅是工农业生产和日常生活的需要也为以后学习单位间的换算打下基础3教材的知识结构
《千米的认识》说课稿尊敬的各位评委,各位老师:大家好!我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第2节《千米的认识》。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位的基础上进行教学的。“千米”不像厘米、分米那样看得见、画得出,所以学生对“千米”的感知相对较少,这就为学生认识“千米”带来了困难。紧密联系学生的生活,灵活运用教材,是解决这一困难的有效途径。根据上述内容的分析,我确定了如下教学目
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