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  《二氧化碳性质》教学设计与反思【学生分析】????????? 1．在日常生活中学生通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对二氧化碳已有一定的了解但对二氧化碳的性质和用途还没有系统深入的认识 ???? 2．通过前一阶段的探究学习活动学生对科学探究的要素或环节有了一定的体验在对二氧化碳的探究学习活动中在教师的指导下学生自主地进行实验对观察到的现象进行分析后加以表达和交流很可能成为最近发展区【教学目标】

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  人教版 第六单元 课题31234现象：蜡烛自下而上熄灭结论：①二氧化碳的密度比空气大②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧5678实验步骤: 向装满二氧化碳的软质塑料瓶（瓶口向上）倒入约1/3的水，迅速盖上瓶盖用力振荡，观察！9CO2H2O不变红不变红不是H2O使石蕊变红不是CO2使石蕊变红CO2和H2O生成新物质变 红CO2和H2O生成的新物质使石蕊变红10加热前碳酸不稳定，受热易分解H2CO3＝H2

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  二氧化碳的性质宿豫实验初中 李想教学目标:知识技能目标 = 1 GB3 ①通过实验了解二氧化碳的物理性质  = 2 GB3 ②通过实验及实验分析掌握二氧化碳的化学性质  = 3 GB3 ③通过本课学习培养及提高学生动手动脑﹑观察﹑分析归纳等能力情感目标 = 4 GB3 ④通过本课学习对学生进行辨证唯物主义教育及人身安全教育注：①②④达纲目标人人要掌握③

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计二氧化碳的性质教案设计者：邱品庄学校： 江西省赣州市安远县天心中学 时间： 2012年3月3日 参赛者个人邱品庄学历本科性别男职称初中化学二级任教学科化学教龄7单位江西省赣州

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• 5.2一氧化碳和二氧化碳的性质.ppt

  注意：1.下层C（4） （二）化学性质CO2通入石蕊溶液（2）石蕊溶液又变成紫色可升华吸热

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  比空气大无色二氧化碳密度比空气大现 象溶有二氧化碳的水使紫色石蕊试液变红二氧化碳 是水使紫色石蕊变红实 验 步 骤 猜 想 探究二氧化碳与石灰水的反应整理归纳： 本节课你学到了什么 请同学们课后思考根据二氧化碳的这些性质你能写出二氧化碳的哪些用途为减缓温室效应你有何合理化建议