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  文言文句子朗读节奏划分教学设计 （一）考纲考点初中1至6册中的文言文重点是讲读课文中的重点句子让学生能准确的划分这些句子的朗读节奏文言文的朗读停顿在中考中往往是主观试题较多难度大得分低考试形式大多是选择题和划分朗读节奏分值为2分（二）知能图谱读是语言能力的一个重要方面而句中停顿特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现有以下六种情况注意停顿1??主谓之间要停顿2??谓宾之间要停顿3??谓语中心语

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  先帝不以臣卑鄙 臣之妻私臣……食马者不知其能千里而食也盖余之勤且艰若此 一偏正短语间不可停（如用结构助词之相连的短语定语与中心词之间 ）如：前人之述备矣（x）二介宾短语间不可停以是人多以书假余(x) 有朋自远方来 （x）判断下面的句子的停顿是否正确并说说理由深追先帝遗诏臣不胜受恩感激乃重修岳阳楼以光先帝遗德恢弘志士之气忠之属也可以一战衔远山吞长江受任于败军之际奉命于危难之间学而不思则罔 　　　　是

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  古诗文朗读节奏划分方法·百度文库??? 古人云：句读之不知学之不解学习古文首先要学会断句准确掌握句子中的停顿这对理解文章名单句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助??? 古诗文朗读节奏划分常见的有以下几种方法：??? 一按音节兼顾意义来划分??? 例⒈故人具鸡黍??? 解析：按二一二的节奏形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍.也可按二三的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍??? 例⒉谁家新燕啄春泥???

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  古诗文朗读节奏划分常见的有以下九和方法:　　一按章节兼意义来划分例1.故人具鸡泰 解析:按二一二的节奏形式可分为:故人俱鸿黍也可按二三的节奏形式划分为:故人俱鸡黍　例2.谁家新燕啄春泥 解析:按二二三的节奏形式可以划分为:谁家渐燕豚春泥也可以按二二一二的节奏划分为:谁家渐燕啄l春泥二连在一起的两个单音词朗读时须读断例1.天将降大任于是人也 解析:于是是两个单音词.不得连读这句话的节奏应该划分:天璐

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  2 / NUMS2 朗读节奏的划分????语文新课标中规定“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”要准确理解文言文的内容，除了弄清字词的含义、掌握古今词义的异同、通假字，准确把握文言文朗读节奏也是重要的一环。“句读之不知惑之不解”，不能准确划分朗读节奏，会直接影响对文句、文篇内容的理解。近几年各地的中考语文试卷文言文部分也时常考查这类问题，这类问题往往是主观试题较多，难度大，得分低，考

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  第二篇古诗文阅读与积累第二章文言文阅读评价导向1 划分朗读节奏真 题 探 源DA满 分 秘 诀 “牛刀小试”见书中第29页 “牛刀小试”见书中第29页 “牛刀小试”见书中第29页 “牛刀小试”见书中第30页 “牛刀小试”见书中第30页 “牛刀小试”见书中第30页 “牛刀小试”见书中第31页 “牛刀小试”见书中第31页 “牛刀小试”见书中第31页