初高中衔接语文第一讲——汉语语法知识一词性作为句子构成的基本单位——词有其特殊的性质即词性它是词分类的依据总体来说词可分为两大类:实词和虚词实词即意义上比较实在能够充当句子成分单独使用的词虚词则意义比较抽象一般不能单独回答使用它必须和实词合用构成句子(一)实词包括名词动词形容词数词量词代词1.名词:表示人或事物的名称时间处所方位等的词其语法特点有①可用数量词修饰②一般不受副词修饰如不能训很桌子太学
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初高中英语衔接教材第一讲 语 音【课标解读】高中英语新课标强调语音的交际功能。包含基本读音、重音、读音变化、语调和节奏等,为高考听力理解打下坚实的语音基础。【方法点津】掌握四十八个国际音标?以及元音字母和字母组合的发音规律,跟读、仿读,把握词句的重音、语音和语调变化。【重点点拨】一、48 个国际音标英语国际音标表48 个1、元音(20个)(1)单元音:①/i://u://?://?://a:/
初高中语文衔接教材参考答案初高中语文衔接之书写卷面(略)初高中语文衔接之语法基础知识(词语短语)衔接练习:一B二判断划线词的词性:1形容词 2动词 3名词 4形容词 5动词 6名词 7形容词 8动词9形容词 10动词三 请将下列虚词归类:A.副词:越发 始终 索性 屡次 何必 ?却B.叹词:哦 啊C.介词:除了 依照 沿着 自从D.拟声词:砰四指出下列句中划线词的词性:形容词
洛江区初高中数学衔接教材 ------林武成整理 08年6月 现有初高中数学知识存在以下脱节 1.立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2.因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要 求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3.二次根式中对分子分母有理化初中不作要求而分子分母有理化是高中函数
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级语文诗意的栖居 Gtyshinaw语文学习最重要的姿态:审美姿态一语文是什么 语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科你要那样看待它那你就一定学不好要知道语文是一切覆盖一切穿透一切语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力语文学好了干什么都摧枯拉朽势如破竹语文学不好干什么都愚昧弱智你看我们古人一天到晚不就
初高中衔接教材----- 直接引语和间接引语 一定义: 直接引述别人的原话叫直接引语用引号表示如:The teacher said to Tom I will tell you a secret tomorrow. 用自己的话引述别人的话叫间接引语间接引语其实就是宾语从句如:The teacher said to Tom that she would tell him a secret t
高一英语衔接教学浅析摘要:作为高一新生最突出的问题之一就是英语新课标教材中的词汇量增大语法难度加大深度拓宽高中老师授课的方式与初中老师有所不同使学生感到不知所措而且学生英语水平两极分化悬殊陌生的老师陌生的环境高一又是初中向高中过渡阶段容易造成两级分化要使学生顺利完成从初中向高中英语的过渡我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣激发学生的主动性引导他们掌握正确的学习方法养成良好的学习习惯
新课改下高一英语衔接教学探究宜城一中 刘华平 [摘要] 本文是针对新课程背景下初中英语与高中英语的衔接问题提出了一些行之有效的措施并细致地阐述了在初高中英语衔接教学上的独特见解.给正在高一进行英语教学的教师们一个及时且有效的帮助. [关键词] 初中英语与高中英语的衔接学习习惯教学艺术学生由初中升入高一首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增语法难度增大老师又几乎完全用英语授课面对这
初升高物理衔接班第1讲一.教学目的1. 总结归纳初中电学基本知识2. 对题目的基本类型进行总结归类二. 教学内容(一)静电部分1. 静电现象(1)带电① 梳子带电:干燥的天气下梳过头发的梳子会吸引头发这是因为梳子经摩擦带了电② 衣服带电:春秋季节干燥天气下化纤衣服容易吸尘土主要是因为衣服经摩擦带了电的缘故③ 塑料捆扎绳带电:把塑料捆扎绳向下捋几次捋的次数越多绳子越松散主要是因为绳子在摩擦时带
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