年 级初三学 科数学版 本北师大版内容标题花边有多宽和配方法编稿老师王威【本讲教育信息】一教学内容花边有多宽和配方法二教学目标1要求学生会根据具体问题列出一元二次方程培养学生把文字叙述的问题转化成数学语言的能力2通过老师讲解和引导使学生抽象出一元二次方程的概念3理解配方法解方程的含义会把一般性的一元二次方程化成标准的可用配方法解的方程三知识要点(一)根据具体问题列出一元二次方程(
榆中三中九年级导学案 授课时间: 2011年9月14日班级审核人签字审核日期课题2-1-2花边有多宽(二)课型导学型执笔者滕兆荣参与者杨凯 魏万喜 丁萍教学目标:1结合上一节课的实际问题中所建立的一元二次方程模型激发学生求解的意识2经历探索满足一元二次方程解或近似解的过程促
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一节 花边有多宽(一)第二章 一元二次方程一块四周镶有宽度相等的花边的地毯如下图它的长为8m宽为5m.地毯中央长方形图案的面积为18m2 一块四周镶有宽度相等的花边的地毯如下图它的长为8m宽为5m.地毯中央长方形图案的面积为18m2 5m8mX`ABCD18m2如图一个长为10m的梯子斜靠在墙上梯子的顶端距地面的垂直距
学习目标(1分钟)根据题意列出方程并估算方程的解:0不可能120m2……点拨(6分钟)
8m(5-2x)X3(x6)272=102你能归纳有哪些特点吗一次项系数??X-4
花边有多宽(1)学习目标:1.经历抽象一元二次方程的概念的过程进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型.2.认识产生一元二次方程知识的必要性.学习重点:一元二次方程的概念.学习难点:从实际问题中抽象出一元二次方程.一学前准备用方程思想解决实际问题时的大致思路:二问题探究1 javascript:void(0) 由实际问题抽象出一元二次方程探究1一块四周镶有宽度相等的花边的地毯如图所示它
初中数学资源网 初中数学资源网 花边有多宽(1)大江东去浪淘尽千古风流数人物而立之年督东吴早逝英年两位数十位恰小个位三个位平方与寿符哪位学子算得快多少年华属周瑜列方程得:______________x-3x2xx2=10(x-3)x10(x-3)x问题情境一: 一切问题都可以转化为数学问题 一切数学问题都可以转化为代数问题 而一切代数问题又都可以转化为方程 因此一旦解决
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 2.1 花边有多宽 初三数学组学习目标1.掌握一元二次方程的概念一般形式及项系数等概念.2.会用一元二次方程表示实际生活中的数量关系.导学请同学们用4分钟的时间你课本的第46至47页思考:完成课本上花边有多宽以及47页这两个问题吗并把结果用填在书上导学自学课本47页第二段完成课本问题探究上述的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 一元二次方程2.1 花边有多宽(第1课时) 主备人: 议课时间:2011-9-1 授课时间:2011.9.8学习目标(1分钟)1.能从具体问题情境中列出方程2.理解一元二次方程的定义并能进行判别3.会把一元二次方程化成一般形式并指出它的二次项系数一次项系数及常数项自学课本P46-P48内容解决下列问
x8mX6X3X2(X3)2上述三个方程有什么共同特点1.只含有一个未知数2.未知数的最高次数是23.整式方程81一般形式x21x-80 411
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