相关文档

• 人教小学数学三上《6.1口算乘法》[崔荣琳]【市一等奖】优质课.ppt

  #

• 人教小学数学三上《6.1口算乘法》[崔荣琳]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 知识与技能:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。经历计算的过程,借助小棒正确理解整十、整百、整千数乘一位数的算理,掌握算法。数学思考:能借助已有的知识和学习经验主动有效地探索新的口算,在同伴交流的过程中,体会计算方法的多样性。。解决问题:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。?情感与态度、价值观:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是

• 人教小学数学三上《6.2笔算乘法》[王世友]【市一等奖】优质课.ppt

  第六单元diliudanyuan王世友多位数乘一位数“连续进位乘法”天津师范大学第三附属小学3×8+5=6×9+8= 5×7+6= 5×7+4= 3×6+2= 7×8+9= 2 93 96 56 22 04 1口 算：笔算：2 4 × 4 =你能获得什么数学信息？每个方阵有128人，9个方阵共多少人？ 身长5厘米的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。你一次跳远的距离能超过蚱蜢吗？24× 49 61

• 人教数学三下4.1口算乘法[刘老师]【市一等奖】优质课.ppt

  文安县滩里镇西新桥小学主讲教师 刘春颖口算乘法（例1）两位数乘两位数一、复习导入，揭示课题506080153212看谁都能算正确。仔细观察这两组题目，你们是怎样计算的？怎样列式呢？怎样计算呢？你能提出什么数学问题？二、探究新知（一）情境引入，提出问题15×3＝？10×3＝30二、探究新知（二）探究算法15×3＝ 1 531545×3＝1530＋15＝4545 二、探究新知（三）拓展延伸15×3＝4

• 人教小学数学三上《6.4 因数末尾有0的乘法[崔慧敬]【市一等奖】优质课.ppt

  二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子淘淘的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？（一）故事情境，引出规律二、引入情境，探究新知1 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？2 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。3 你能举个例子来说明7×0＝0吗？那0×4呢

• 人教小学数学三上《6.2笔算乘法》[王世友]【市一等奖】优质课.doc

  #

• 人教数学三下4.1口算乘法[刘老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上,初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2能正确地进行计算,培养学生的分析,归纳能力。3在实践操作活动中学会思考,学会解决问题,培养学生良好的学习习惯。2学情分析 \l ## ?????? 本单元口算的教学是在学生已经掌握了口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的,估算则是学生学过两、三

• 人教小学数学四上《6.1口算除法》[朱老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 教学目标:知识与技能理解和掌握整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)的口算除法,能正确地进行计算。过程与方法通过观察、操作、自主探究、合作交流的活动,经历探究口算方法的过程。情感态度和价值观让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。2学情分析 \l ## 除数是两位数的口算除法,是在学生已学习并掌握除数是一位数除法和多位数乘两

• 人教小学数学四上《6.1口算除法》[朱老师]【市一等奖】优质课.pptx

  《除数是两位数的除法》商是一位数的口算除法梅花小学 朱长乾预学我最棒20×3=50×7=8×60=40×5=24÷6=42÷6=3000÷5=210÷3=603504802004760070自主探究我最强自学例1完成：1、你发现什么数学信息和问题？怎样列式？2、怎样口算？动手摆或画一画、想一想，和小组的同学说说自己的口算方法，哪种口算方法最简单？3、试着用刚学的口算方法解决想一想的试题，说说自

• 人教小学数学三上《6.4 因数末尾有0的乘法[崔慧敬]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、知识技能:使学生理解0和任何数相乘都得0的道理。经历和探索一个因数中间有0的乘法的计算过程,掌握计算方法,并能提炼出简便算法。2、过程与方法:通过学生的独立探索和合作交流,经历一个因数中间有0的乘法的计算过程,体验类推、迁移的数学思想和方法。3、情感态度:感受数学与实际生活的联系,培养学生积极探索、认真思考的良好习惯。2学情分析 \l ## 学生已经掌