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小学数学三年级说课稿《可能性》有人说教学是一幅画泼墨如注惜墨如金有人说教学是一首诗起承转合跌宕起伏所有这些都在向我们传达同一个理念那就是:教学是一门艺术下面我就结合《看一看摆一摆》的教学设想谈谈我对教学艺术的理解与把握我对本课作了如下设计:一依据课标说教材二教学法设想三预设教学程序四教学效果预测与反思五板书设计六说评价一依据课标说教材(一) fwe)cqMy0(一(
《五年级可能性说课稿》代文彬 一教学内容的地位作用和意义 是在学生进行过简单的统计图和已经初步认识某些事件发生的不确定性的基础上安排的培养初步的随机的观念和概率的思想为第二学段研究概率打下良好的基础 二教学目标 1.使学生初步学会用条形图描述数据完成相应的统计图体会到统计是研究解决问题的方法之一 2.使学生经历实验的具体过程从中体验某些事件发生的可能性是有大小的并能对能发生的结
《统计与可能性》说课稿说课内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·小学数学》五年级上册第六单元统计与可能性的起始课我将从以下三个方面说明我对这节课的理解与构想一??? 教材解读:统计与概率的知识是新课改后刚刚纳入了小学数学课程的主要表现为可能性而在三年级学生已经会用可能不可能与一定描述随机事件发生的可能性并通过随机实验活动初步体验了可能性有大小通过本学段的学习学生在丰富的游戏活动中体验随机
花一定是香的.花可能是香的.花不可能是香的.
《可能性》说课稿一教材分析:1教材地位和作用:本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册第六单元《统计与可能性》第一课时的内容关于可能性这一内容小学数学教材分两次进行了集中编排第一次是在三年级上册主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的第二次就在本单元本单元内容是在三年级上册基础上的深化使学生对可能性的认识和理解逐渐从定性向定量过渡不但能用恰当的词语(如一定不可能可能
《可能性》说课稿一说教材五年级上册的可能性是一个新增的内容它是建立在三年级上册的可能性初步认识的基础上要求学生通过学习来体验事件发生的等可能性对可能性的认识和理解逐渐从定性向定量过渡不但能用一定不可能可能等恰当的词语来表述事件发生的可能性大小而且会用分数描述事件发生的概率虽然在小学的教材中内容占的不是很多但它却是为小学生步入中学学习概率问题的一个重要的基础鉴于以上对教材的理解和把握根据教学内
《可能性》说课稿各位评委老师大家好今天我说课的内容是九年义务教育冀教版小学数学三年级上册第三单元的第一课时《可能性》在现实世界中存在着大量的随机现象本单元主要是引导学生观察分析生活中的现象让学生从不确定现象中探索把握可能性大小的规律并能在不确定的情景中做出合理的判断.根据学生年龄特点教材安排了摸球游戏手指游戏和大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验使学生能够用一定不可能可能等术语正确描述一些简单事
小学三年级上册第八单元《可能性》说课稿新乡市实验小学 白艳丽 一说教材 本节课是三年级上册第八单元可能性的内容在现实世界中严格确定性的现象十分有限不确定性现象却是大量存在的而概率论正是研究不确定性的规律的数学分支标准将概率作为义务教育数学课程的四个学习领域之一统计与概率中的一部分从第一学段起就安排了有关的学习内容本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性使学生初步体验现实世界中存在
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