孙权劝学文段阅读与答案初权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰:孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰:卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰:士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别(一)1.下列各组句子加点词语意思相同的一项是( )A.蒙辞以军中多务或以钱币乞之B.孰若孤若为佣耕C.及鲁肃过寻阳人恒过然后能改
《孙权劝学》一 填空题本文选自 这本书是由 (朝代) 家 家 主持编撰的一部 通史记载了从 到 共 年间的史事二 解释下列词语 : PAGE : PAGE - 1 -1权谓吕蒙曰(
七年级基础检测一填空1《孙权劝学》选自 ????????? 该书是 ????????(朝代) ????????(人名)主持编纂的一部??????????体通史记载了从 ???????? 到?????????? 共1362 年间的史事2《孙权劝学》的原因是:???????????????????????????????? 《孙权劝学》的学习
【参考答案】一 填空题本文选自 《资治通鉴》 这本书是由 北宋 (朝代) 政治 家 史学 家 司马光 主持编撰的一部 编年体 通史记载了从 战国 到 五代 共 1362 年间的史事二 解释下列词语1权谓吕蒙曰( 对-----说 ) 2卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称 )( 当权当道 ) 3蒙辞以军中多务( 推托 )( 事
《孙权劝学》对比阅读之七【甲】初权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰:孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰:卿 今者才略非复吴下阿蒙蒙曰:士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别——《资治通鉴?孙权劝学》【乙】一年来归妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也妻乃引刀趋①机而言曰:此织生自蚕茧成于机杼一
《孙权劝学》对比阅读之一【甲】初权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰:孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰:卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰:士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别?【乙】晋平公问于师旷曰:吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰:何不炳烛乎平公曰:安有为人臣而戏其君乎师旷曰:盲臣安敢戏其君乎臣
中考古文阅读试题集锦:《孙权劝学》 (一)【甲】 初权谓吕蒙曰:卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰:孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰:卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰:士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《孙权劝学》学案田家庄中学七年级语文备课组 教师寄语:读史使人明智读诗使人聪慧演算使人精密哲理使人深刻道德使人高尚逻辑修辞使人善辩——培根《谈读书》学习目标:1积累文言知识2有感情地朗读课文分析文中人物对话时的口吻神态心理体会人物语言的情
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7 七年级下册第三单元 《孙权劝学》(学案) 文本导读名师引领【学习纪要】从教材编写者的角度来说,教材编写者将它编入人物(且均为“不平凡的人物”)单元,很显然是希望学生能从人物身上吸取到个人成长的养料,因此我们不能单纯的将它当作一般的文言文来对待,而应紧密围绕人物来作文章。从阅读的本质来说,阅读是读者与文本的对话,读者要从文字作品中提取信息加工信息,与建立一种人与人的精神联系,与文本中的人物
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