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  10001-A2國文1教師用書第十課　廉恥12 第十課　廉恥　顧炎武◎選文說明　　顧炎武遭逢亂世，眼見世道沉淪，深感痛心，因作此文，抒發感懷，在斥責閹然媚世者不知愧恥之餘，亦深切期許君子能獨醒於眾昏之日。文中無論立論說理或寄意抒感，皆言之痛切，在委婉懇摯的論述中，自然流露出警世諷勉的深意。這份知識分子的情懷與節操，對青年學子具有啟發引導的意義。◎教學大補帖項目教學重點活動設計教學前為馮

• 15.師說--教師用書.doc

  10001-A2國文1教師用書A冊第二課　師說9 第二課　師說　韓愈◎教學大補帖選文說明　　唐代中葉，士子自恃門第，缺乏主動的求知問學精神，並以從師學習為恥。既不肯獎勵後進，更不願推崇前輩。甚至對於收召後學，公開傳道的人，也往往加以「狂」者的名號，這樣的情形在當時造成風氣。韓愈作師說一文，旨在針砭時弊，闡述從師問學之道以及尊師重道之理。本文大約寫於唐德宗貞元十八年（西元八○二），時韓愈三十五

• 25.廉恥--課本.doc

  5 第十課　廉恥顧炎武【學習重點】一、認識顧炎武及其學術成就。二、認知廉恥對於立身處世的重要。三、學習援引事例來強化論證的寫作方法。四、樹立「行己有恥」的情操，並以之為修身準則。【題解】　　本文節選自日知錄。廉、恥是做人的重要節操，而恥更為重要，一旦淪喪，世風敗壞，國族將隨之覆亡。全文旨在說明廉恥和國運興衰的關係，顯現對節操的重視。　　儒家傳統一向注重士大夫的節操。明朝末年，政治腐敗，宦

• 25.廉恥--電子教案.ppt

  廉恥顧炎武目次題解問題與討論　　　　牛刀小試課文　　　　其他補充課文賞析　　好站連結文章結構表題解（一）出處：《日知錄》（二）文旨：廉恥和國運興衰的關係（三）題意：廉恥，立人之大節借古諷今，關心世道（四）背景：士大夫不顧廉恥，變節求榮（五）《日知錄》性質：讀書劄記命名：「日知其所亡，月無忘其所能」內容：廣博深厚特色：反對空疏，講求徵實充滿民族意識倡「天下興亡，匹夫有責」《日知錄》書影（一

• 25【教用】廉恥-- 課內文意Q&A.doc

  3 ___年___班　座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第十課　廉恥1閱讀框線內的文字，說明：(1)歐陽脩如何藉管仲的言論提出自己的觀點？(2)顧炎武「自己」所強調的觀點是什麼？(3)三人（管仲、歐陽脩、顧炎武）言論所構成的文意脈絡，呈現何種論述層次？答案必須標明(1)(2)(3)分列書寫。(1)(2)(3)合計文長限25030

• 09.出師表--教師用書.doc

  國文2教師用書第一課　出師表8 第一課　出師表　諸葛亮◎教學大補帖選文說明　　諸葛亮為中國歷史上極負盛名的政治家、軍事家。其所著出師表與晉李密的陳情表、唐韓愈的祭十二郎文被推崇為中國文學史上三大抒情佳作。本文融議論、敘述、抒情為一體，語言質樸無華，駢散結合，文章莊重雅正而富於變化。老臣謀國的忠誠，鞠躬盡瘁的情操，自然流露其中。全文情理兼備，堪稱書奏中佳構，既可陶鑄學子情操，亦可作為應用文習作的

• 25【教用版】廉恥--電子教學講義.doc

  6　　國文1教學講義(豐富版)　C 第十課廉　恥　顧炎武壹、補充一、顧炎武簡介字號字寧人，本名絳。明亡之後，因仰慕文天祥的門生王炎午的高風亮節，因而更名炎武。學者尊為亭林先生。生平出身望族：顧氏為江東四大望族之一。崑山抗清、家破人亡（嗣母王氏聽聞崑山城破後絕食而亡，臨死前叮囑亭林，勿忘先祖遺訓，勿事異姓）。旅居生涯：離鄉北遊，除躲避迫害，更結交同道，探討治國安邦、反清復明之道。晚年病

• 06.諫逐客書--教師用書.doc

  10004-A2國文4教師用書第九課　諫逐客書9 第九課　諫逐客書　李斯◎教學大補帖選文說明　　李斯的政治事業有功有過，生平行事雖具爭議，但他的文章被譽為「秦、漢間第一等文字」，文學成就不容忽視。　　諫逐客書辭采彪炳，氣勢懾人，是秦文學的代表作，上承戰國縱橫之勢，下開漢賦之漸，具有承先啟後的重要性，是值得一讀的範文。文中李斯提醒秦王有容乃大的道理，強調若無外來人才的輔助，則秦未必能夠強大，這樣

• 13.與陳伯之書--教師用書.doc

  10005-A2國文5教師用書第九課　與陳伯之書8 第九課　與陳伯之書　丘遲◎教學大補帖選文說明1本文是一封勸降書，在體裁上是書信體散文，而就其內容與功能來看，可與高中教材有關「遊說」題材的文章相互參照，如諸葛亮以出師表勸諫蜀漢後主、李密以陳情表向晉武帝陳請、燭之武退秦師描述燭之武遊說秦穆公退兵、李斯以諫逐客書論述秦王逐客之非等。這幾篇文章皆有精彩實用的勸服技巧，直至現代，仍具有極高的參考價

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