相关文档

• 人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》-教案初中.doc

  人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》教案一教学目标 1能熟练朗读全文借助课下注释疏通文意 2品位文中山水描写的意境 3简单了解六朝文人书信中写景的作用 4感知对朋友的关心学习他豁达的处世观 5使学生初步懂得怎样审美培养审美能力 二教学重难点 重点：1文言文重在朗读在读的基础上疏通文意 2品位山水意境 难点：文章中表现出的对朋友的劝导在文末不易发觉需老师指点 三教学方法与过程 1

• 人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级与朱元思书 一)导入 同学们语文学习犹如快乐的旅行她给我们很多快乐和幸福也给了我们许多知识和感悟今天就让我们背起智慧的行囊继续我们的快乐之旅我们的目的地是哪里呢请看大屏幕 师：这是美丽的富春江你看江水碧波荡漾两岸高山危耸(严于陵钓台葫芦瀑布鹳山)心向往之吧今天我们就到那里去游山玩水吧 二)学习新课 1了解 我给大家找了一个

• 人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》-教案（2）.doc

  人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》教案一教学目标 1能熟练朗读全文借助课下注释疏通文意 2品位文中山水描写的意境 3简单了解六朝文人书信中写景的作用 4感知对朋友的关心学习他豁达的处世观 5使学生初步懂得怎样审美培养审美能力 二教学重难点 重点：1文言文重在朗读在读的基础上疏通文意 2品位山水意境 难点：文章中表现出的对朋友的劝导在文末不易发觉需老师指点 三教学方法与过程 1

• 人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》-教案（2）.doc

  人教版八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》教案一教学目标 1能熟练朗读全文借助课下注释疏通文意 2品位文中山水描写的意境 3简单了解六朝文人书信中写景的作用 4感知对朋友的关心学习他豁达的处世观 5使学生初步懂得怎样审美培养审美能力 二教学重难点 重点：1文言文重在朗读在读的基础上疏通文意 2品位山水意境 难点：文章中表现出的对朋友的劝导在文末不易发觉需老师指点 三教学方法与过程 1

• 人教版初中语文八年级下册第五单元第21课《与朱元思书》第一课时（范燕玲）.doc

  2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题人教版八年级语文下册21与朱元思书(第一课时)上课班级八（2）班主备教师范燕玲副备教师上课时间2015422 星期三教学目标知识与能力　　通过的描写感受富春江山水的奇丽多姿过程与方法学生能在上发表自己的见解培养学生的表达能力　　情感态度与价值

• 人教版初中语文八年级下册第五单元第21课《与朱元思书》第三课时（范燕玲）.doc

  2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题人教版八年级语文下册21与朱元思书(第三课时)上课班级八（2）班主备教师范燕玲副备教师上课时间2015424 星期五教学目标知识与能力　通过的描写感受富春江山水的奇丽多姿过程与方法学生能在上发表自己的见解培养学生的表达能力　　情感态度与价值观让

• 人教版八下文言文第五单元第一课《与朱元思书》复习课教学课件.ppt

  中考要求：通假字：①蝉则千转不穷：转通啭鸟叫声 ②窥谷忘反： 窥谷忘返：反通返返回古今异义：①一百许里 许： 古义-表示约数 今义-同意答应 ②鸢飞戾天者 戾： 古义-至到达 今义-罪过乖张 ③经纶世务者 经纶：古义-筹划治理 今义喻指政治才能④从流飘荡 流： 古义- 江流 今义-流动 5争高直指 指：古义- 指向 今义

• 语文：第21课《与朱元思书》教案（人教新课标八年级下）.doc

  #

• 鲁版八年级语文上册第19课《与朱元思书》教案.doc

  19.《与朱元思书》 教学思路：1激情引入→提出问题→学习探究→巩固新知→综合运用教学中综合运用多种教学手段培养学生的文学素养和学习探究精神培养学生的学习能力和获得知识的能力2反复地阅读文章理解文意是学习成功的关键通过阅读使学生在兴中启在趣中探从而丰富他们对优美语言的感知能力3培养学生运用所学知识提高阅读文言文的能力培养学生社会热爱社会学习借鉴古人的进步思想提高自己的思想道德水平教案设计（一）

• 语文：第21课_与朱元思书_精品教案(人教新课标八年级下册).doc

  21.与朱元思书【课型】精读课【教学目标】知识与能力1．能借助注释和工具书理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 2．通过理解和分析欣赏富春江上雄奇秀丽的景致领会爱慕自然避世退隐的高洁志趣3．通过诵读训练进一步培养对文言文的语感过程与方法通过指导朗读启发想象等方式引导学生自读初步培养学生的审美能力情感态度与价值观领会爱慕自然避世退隐的高洁志趣【教学重点】1．在朗读过程中让学