相关文档

• 物理教学课堂教学点评.doc

  教学点评 点评人：李秋利这节课焦耳定律在课改教材中叫电流的热效应它是一节典型的物理规律教学课这个物理规律是电流热效应这一现象中电能全部或部分转化为内能这一物理过程它是在一定条件下发展和变化的必然趋势极其本质联系的反映它是初中物理基础知识结构体系的枢纽能帮助学生掌握建立规律的事实依据懂得研究

• 物理课堂教学.doc

  探索使教学充满生命力的活力因子摘 要： 1．错→将错就错→错中求真2．问→问中生疑→疑中寻真3．变→变中不变→变中探真4．动→动中感觉→觉中悟真本文从四个方面以实例阐述了学生自身的学习行为是使物理充满生命力的宝贵源泉关键词：活力因子错中求真疑中悟真动中探真变中探真学生自身的学习行为是使生命力的宝贵源泉——活力因子新课程改革极大程度地解放了学生的学习观念释放了学习的时间和空间

• 初中物理课堂教学评价表.doc

  初中物理教学评价表执教人 执教内容 评价项目评价要点评价权重得分教学目标1．教育理念先进符合新课改理念的要求???2．教学目标完整三维目标全面明确恰当符合课程标准的要求3．切合教材要求和学生实际教学内容1．教学内容中重难点把握准确容量密度适宜符合认知规律????2．重视调动学生体验联系社会生活实际拓展学生的视野

• 物理课堂评价和有效教学.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级物理评价和有效教学什么是有效教学如何进行有效教学如何评价有效教学有效教学有效教学的含义有效教学的特征有效教学的影响因素有效教学有效教学有效教学有效足够实现某一目的达成预期或所期望的结果与某一事件或情况的成果有关有实现目的力量反映某一行动的完成或获得结果能实现预期目的有效果有效果：好的结果作用和影响有效对活动的结果判断后做出

• 物理课堂教学的几点随想.doc

  物理教学的几点随想张家坳中学 刘晨叶圣陶先生说：教师要真诚地认识到自己是为学生服务的既然教师是为学生服务的那就必须把学生当作学习的主人的主人就必须充分发挥学生的积极性和主动性叶老的话就要把学生当作的主人这就意味着改变传统的教学模式金老师的课就是改变传统的教学模式的好课主要体现在以下几点： 一精心备课珍惜每一分钟老师在备课时心中始终装着学生除备常规的内容外更重要的是备

• 生物课堂教学评价表.doc

  生物教学评价表课题_____________ 任课教师_______________________一级指标二级指标权重得分教学目标10分① 教学目标符合大纲和学生实际全面（知识能力情感态度价值）合理科学有效5A9-10B7-8C5-6② 教学目标要明确具体易操作易检测又要体现活动主题5教学内容15分教学内容符合教学目标要求5A13-15B10-12C7-9教材处理恰当符合学生生活实际和本地

• 初中物理课堂教学质量评估.doc

  初中物理教学质量评估在提倡素质教育的形势下为了引导初中物理教师改进教学方法提高教学质量和工作效率为了引导学生掌握基本知识和技能培养初步观察实验分析概括应用解题的能力增进学习物理的兴趣为了能够妥善地处理好教师学生教学手段三者之间的关系有效地组织教学也为了能够对初中物理教师作出某种程度的资格评估证明就应该对初中物理教学质量进行定量评估　　对教学的质量进行评估首先要明确反映教学质量水

• 语文课堂教学中的点评.doc

  《教学中三维目标的确立和融合》教学论文———三维目标下的评价阜康市九运街中学郭银环2009-1-10三维目标下的评价教学实践告诉我们.评价在教学中起着非常重要的作用.在教学中适时正确运用评价手段这对激发学生的学习兴趣营造轻松和谐的学习气氛全面提高教学效益提高学生语文素养起到了积极的作用.可是当前的评价却出现了这样的一些现象: 1：评价的语言.动作机械单调. 2：教师

• 3份课堂教学录像点评.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.点评徐汇区张莉老师的Colours：观看了由徐汇区张莉老师执教的3B的Colours 教师根据Colour的主题和春天的情景从春天自然环境中的各种色彩转注到对人的很自然地激发了孩子的学习兴趣也由对学生的听说技能转化到读写技能的培养通过对不

• 课堂教学评价.doc

  1．学生对数学课的热情程度 主要反映学生在学习活动中是否处于最佳心理状态 它表现为：（1）最佳注意状态：注意集中专心致志全神贯注注意稳定 （2）最佳认知状态：感知清晰观察敏锐思维活跃想象丰富记忆牢固大脑处于最佳兴奋状态 （3）最佳情感状态：态度认真学习热情兴趣浓厚充满活力生动活泼 （4）最佳意志状态：动机强烈求知好问主动积极克服困难能自制有毅力 2．学生投入学习的程度 主要评价教学设计是否符合学生