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  教学建议1这部分内容可用2课时进行教学。第一课时教学第1011页上的例4、例5，完成相应的“做一做”中的题目和练习三中的第12题。第二课时教学第11页上的例6，完成“做一做”中的题目和练习三中的第39题。2教学例4时，关键是讲清进位法则。为了便于学生掌握法则，教学时要注意利用直观教具。可以先带领学生一起摆小棒，第一行摆2捆（每捆10根），另摆4根，表示24，再摆同样的两行小棒，每行都是24根。

• 教材说明-笔算乘法-一位数乘二三位数_不连续进位_.doc

  教材说明为了帮助学生能够正确地、迅速地处理笔算乘法中的进位问题，让学生多做一些乘加两步式题如5×3＋6是很有必要的。为此，本节教材首先安排这一内容的复习。不连续进位的乘数是一位数的乘法可以分为两种情况：一种是某一位上的乘积满十需要向前一位进1，另一种是某一位上的乘积满几十需要向前一位进几。这两种情况中，一般来讲，第一种情况便于借助直观教具讲解算理。因此，教材先以24×3为例，教学第一种情况。通

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  教材说明这部分内容 是学习笔算乘法的开始，又是以后学习多位数乘法的基础，因此，一定要让学生掌握好。一位数乘二、三 位数的笔算是在口算一位数乘整十、整百 和表内乘法的基础上进行教学的。为此，教材首先安排了复习题，为教学例1做准备。为了加强笔算乘法与口算乘法的联系，促使学习的迁移，例1教学一位数乘两位数12×3，教材安排了与口算12×3基本相同的直观图，并先让学生思考用口算应怎样算，再出笔算方法，

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  第二课时：一位数乘二、三位数教学重点和难点（一）重点：结合操作，理解为什么要进位，掌握怎样进位。（二）难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。教具与学具（一）教具：口算卡片、6捆小棒（每捆10根）、12根单根小棒、小黑板。（二）学具：每人准备6捆小棒。（每捆10根、12根单根的小棒）教学过程设计（一）复习准备1口算：5×3＋62×9+76×8＋34×7＋52学生板演（与口算同时进行）。共

• 教案3-笔算乘法-一位数乘二三位数_不连续进位_.doc

  第二课时：课题: 二、三位数乘一位数（不连续进位的）教学内容：教科书第910页上的例3、例4，“做一做”中的题目， 练习3中的第12题。教学目的：使学生初步掌握用一位数乘二、三位数的计算方法。教具准备：小棒6捆（每捆10根）零12根。教学过程：一、 复习（1） 口算：教科书第9页上的复习题。（2） 学生板演（与口算同时进行）2???4???????????? ????1???3?

• 教案2-笔算乘法-一位数乘二三位数_不连续进位_.doc

  一位数乘二、三位数（不连续进位的） 教学内容：教科书第1011页上的例4、例5，“做一做”中的题目，练习三中的第12题。教学目的：1使学生初步掌握一位数乘二、三位数的笔算方法。2初步培养学生的抽象、概括能力。教具、学具准备：师生各准备小棒6捆（每捆10根）零12根。教学过程：一、复习1口算：教科书第10页上的复习题。2学生板演（与口算同时进行）：共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。提问

• 教材说明-一位数乘二三位数_连续进位的_.doc

  教材说明这部分教材仍着重解决进位问题。进位问题在前面不连续进位的一位数乘多位数的乘法中已经出现过，但是，需要连续进位的一位数乘多位数的计算更复杂。学生常常由于没有很好地掌握进位的方法或者不熟练，造成计算上的错误。为此，教材安排了专门的例题，并使学生有比较多的练习机会，帮助他们学好这部分内容。在第14页，还介绍了有关乘号的历史知识，以开阔学生的眼界，培养学习数学的兴趣。教材先通过第14页例7，说

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  《连续进位的乘法》教学设计教学目标　　1使学生学会一位数乘二三位数连续进位乘法的计算方法通过加大做题的难度提高学生的计算能力　　2培养学生及时验算的好习惯以及认真书写的好习惯来提高学生的一次正确率　　教学重点　　指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算　　教学难点　　某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点　　教学过程　　一复习旧知：　　1口算：　　 ???? ??

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  第二课时：课题 : 一位数乘二、三位数练习课（不连续进位的）教学内容：教科书第10页下面的“做一做”练习三第39题教学目的：进一步巩固一位数乘法的计算法则，培养学生的计算能力和仔细认真的验算习惯。教学过程：一、 一位数乘法练习第6题、学生独立填方框中的数，并指名把竖式写在黑板上，集体订正。二、 混合练习第7题、是加、减、乘法竖式混合练习。做这一题时，限时12分钟。看谁能在限定的