活用教材让数学生活化——比例尺教学案例及反思片断一:(认识比例尺)师:同学们看这是老师画的我们班的教室平面图谁能够从图上找到自己的座位(学生的学习积极性和主动性马上调动起来)?(学生争先恐后跑到平面图前踊跃发言)生1:我的座位在这里生2:这是我的座位师:你能告诉大家图上的讲桌和最后一排桌在哪里吗生3:这是我们的讲桌这是最后一排桌师:老师准备了米尺卷尺等测量工具想请几位同学选择合适的测量工具量
500000实际距离 红光小学有一块长方形草坪长50米宽30米把这块草坪按一定的比例缩小画出的平面图长5厘米宽3厘米你能分别写出草坪长宽的图上距离和实际距离的比吗图上距离:实际距离=比例尺房屋平面设计图比例尺:1:1000000比例尺:1:100000010 10 20 30米表示图上1厘米相当于实际距离( )千米把这个比例尺改写成数值比例尺是(
比例尺教材分析本节课的内容是在学生初步掌握了比例的意义和基本性质的基础上展开的它包括比例尺的意义求比例尺求实际距离求图上距离教学重点是结合具体情境认识比例尺能根据图上距离实际距离比例尺中的两个量求第三个量教学难点是运用比例尺的有关知识通过测量绘图估算计算等活动学会解决生活中的一些实际问题进一步体会数学与日常生活的密切联系学好本节课为下步学习打下良好的基础Created with an eva
《比例尺》教学案例王媛媛 丰南区丰南镇胥各庄小学一概述新课标指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上本节课力求在学生的生活经验的基础上进行教学从而让学生感到亲切学得主动上我借助学生已有的知识和经验引导学生主动建构知识并且把生活中处处有数学的理念贯穿于整个教学的始终让学生经历知识的形成过程体现学有价值的数学二教学目标分析知识与技能:使学生认识比例尺的意义学会求
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教案比例尺 教学目标 1.使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺. 2.使学生能够应用比例知识根据比例尺求图上距离或实际距离. 教学重点 理解比例尺的意义能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离. 教学难点 设未知数时长度单位的使用. 教学步骤 一 HYPERLINK t _blank 复习准备 (一)填空. 1千米( )米 1分米(?? )厘米 1米
《比例尺》教学设计惠东白花长塘小学 李秀霞教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)六年级下册第二单元中《比例尺》学生分析:本节课是在学生学习了图形的放缩之后安排的学生学习起来不太困难本班学生数学成绩较好学习数学的兴趣较浓有一定自主学习合作交流能力因此在教学过程中宜采用自主探究学习五环节教学模式教材分析:《比例尺》这一节教学内容从真实的生活情境出发激发学生的学习兴趣让学生理解比例
教 学内 容 图形的放大与缩小主备赵锦云共5课时第 1 课时课型新授课时目标1知识技能目标:了解图形放大与缩小的意义能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形通过图形的放大与缩小体会图形的相似2过程方法目标:通过观察理解动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程掌握图形放大与缩小的方法3情感态度目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲使学生积极参与学习活动在学习过程中感受成功的喜悦教学重
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