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信息技术与数学课整合所谓信息技术与数学课程整合就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来将信息技术与数学课程的教与学融为一体将技术作为一种工具提高教与学的效率改善教与学的效果改变传统数学课的教学模式一信息技术与数学教学整合的实践与效果信息技术在教育中的应用使其自然成为一种现代的教育技术这种技术本身不仅代表物化形态的信息技术如计算机网络通讯等技术也包括智能形态的教育思想观念的转变如教师的思想观
现代教育技术论文专业:10数学与应用数学专接本 :姜超超 :201020404155:18831888572信息技术与课程整合 t _blank 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径与学科教学有着密切的联系和继承性同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型信息技术与课程整合将信息技术应用与学科教学融为一体
信息技术与课程整合是当前教学领域研究的重点和热点问题有不少学者专家在理论层面上论述了信息技术与课程整合的重要性和实践意义本文拟从实际操作的层面提出信息技术与学科课程整合的三点实践性建议 一数字化备课:包件的开发和积件的建设 大量教学改革的现象表明备课正逐渐从原来以线性的知识结构组合为核心的传统方式走向了一个新的境界借助于超媒体技术和网络技术备课具有了超文本虚拟现实信息资源集成化开放性互动式学习
信息技术与中学数学整合的探究[摘要]本文界定了信息技术与中学数学整合的概念根据数学教学的内容对其进行了分类提出了整合的几个原则并对整合过程中的问题进行了反思[关键词]信息技术 数学课程 整合 我国教育界提出信息技术与课程整合已有多年教育部长普通中学的教师对信息技术与数学课程的整合都有所认识如何把当前中学数学教育与信息技术进行整合也成为中学数学教育领域的一个热点问题许多中学和教师对此进行了
对信息家属与课程整合的理解在信息技术教育以计算机技术为核心的教育手段的实施过程中计算机既作为基础学科又作为认知工具在教学实施中假如信息技术课程脱离了其他学科单从技术应用层面来阐述和理解地话那么信息技术课将显得苍白无力同样其他学科缺乏信息技术手段的支持那么创新也只是一句空话?? 为顺应中小学普及信息技术教育发展趋势教育部门适时地提出了要加强信息技术与其他课程的整合的教育教学新观点对于信息技
浅谈关于信息技术与课程整合的认识班级:2012本一班:201214110101:陈晨【摘要】新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合,要把整合与课程改革有机地结合起来,使新课程改革在一个比较高的水准上推进。本文从整合的内涵、整合的条件、整合的评价等方面进行了论述。对于正确认识理解信息技术与课程整合,以及教育教学实践中实施课程整合具有一定的指导意义。【关键词】信息技术;课程整
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级信息技术与课程整合的理念与实践41320221主要内容:一信息技术与课程整合的理念二信息技术与课程整合的内容与模式三信息技术与课程有效整合的策略41320222一信息技术与课程整合的理念(一)什么是信息技术广义的信息技术:指人类获取加工存储提取传递和利用信息的技术如:教育技术Blanding Learning 狭义的信息技术:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级信息技术与课程整合余胜泉博士2001年5月北京师范大学现代教育技术研究所——信息技术应用于教育的模式与方法目 录目标与内涵实例与模式信息技术与课程整合目标及内涵政策重点 教育部关于在中小学普及信息技术教育的通知中指出: 信息技术与其他学科教学的整合要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教
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