2011—2012学年第一学期备课本 语文 学科 第 三 册 第 4 单元 (教学内容课题:10.狼和小羊教学目标1.能分角色正确流利有感情地朗读课文 2.学会本课生字和由生字组成的词语 3.理解课文内容使学生认识到狼的本性是凶残的对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的教学重点1.分角色正确流利有感情地朗读课文 2.学会本课生字和由生字组成的词语3.理解狼说的话
10狼和小羊 第二课时 墩头镇中心小学 周习云教学目标:1学习生字:争扑2能正确流利有感情地分角色朗读课文3引导学生在具体的语言情境和语言环境中理解找碴儿一词4通过朗读体会狼和羊的气势变化体会狼的蛮横凶残和羊的温和可怜5通过朗读感悟让学生懂得像狼这样的坏人总找借口做坏事跟他们讲道理是不行的教学重点:1通
课题:狼和小羊 授课人:王春成评课教师:教学目标:1?能正确流利有感情地分角色朗读课文2理解由生字组成的词语3?通过对课文的朗读感悟让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事他们是不讲道理的教学重点:有感情的朗读狼和羊的对话让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事他们是不讲道理的教学难点:理解找碴儿的意思让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事他们是不讲道理的教具:多媒体课件 狼和小羊
10狼和小羊一谈话激趣导入新课 小时候我们都听说过《狼来了》的故事谁能告诉我狼是一种什么样的动物(板书:狼)谁能告诉老师羊又是一种什么样的动物呢(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢 (板书:和)结果怎样这个故事又告诉我们什么道理学习了这篇课文大家就知道了 二学习课文1范读全文【出示课件5】要求认真听读课文注意生字的读音初步熟悉课文的内容(1)【出示课件5】简单
汲网络平台之精华 攀童话教学之阶梯教案背景:儿童在阅读童话时常常会被那些鲜活逼真的人物形象所打动被作品中精彩离奇的故事情节所吸引对种种如梦如幻的生活场景充满向往童话作品一般具有较强的故事性人物形象鲜明生动许多教师在教授童话作品时喜欢让学生扮演其中的角色进行表演实践证明如果使用恰当这确实是一种有效的教学方法符合小学生好奇好动的特点能激发学生的热情和兴趣有助于他们理解其中的形象也符合《语文课程标
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级狼和小羊 弄脏 温和 看见 反正 读一读 倒流 经常 争辩 故意 扑去 找碴儿 吃了一惊给多音字注音并组词: dǎo(倒下)倒 dào(倒流)再读课文:1.读通句子标出自然段序号.2.想一想:狼一共找了几次碴儿用
《狼和小羊》第1课时教学设计盐城市亭湖小学 沈宏梅教学要求:1能正确流利有感情地分角色朗读课文2学会本课9个生字两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语3凭借对课文的朗读感悟让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事他们是不讲道理的教学准备:课件头饰《伊索寓言》(书)教学时间:两课时第一课时一情境导入1动画导入师:(动画)从前有一只可爱的小羊每天过着无忧无虑的生活你瞧阳光下的小羊一会儿在弯
《狼和小羊》第2课时教学设计 土孟学校 卢雯芳教学目标:1能正确流利有感情地分角色朗读课文2学会本课9个生字两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语3凭借对课文的朗读感悟让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事他们是不讲道理的教学重难点:凭借对课文的朗读感悟让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事教学准备:课件头饰《伊
第十七课:狼和小羊教学目标: 1学生能够正确流利有感情地朗读狼和小羊的话在品读中体会狼找借口一次强于一次的狡诈凶恶本性2能在充分感知寓体(狼和小羊)内心世界的基础上通过合作探究凭借再现寓体的具体形象用自己的话说出寓意3引导学生体验真善美的情感价值小羊命运续写故事教学过程: 第一课时: 一揭题复习导入:1今天我们继续学习(齐读:狼和小羊 )2说到狼(师贴出狼)你会想到哪些词( )的狼(凶恶的狡猾
《狼和小羊》说课稿官马小学 刘喜一说教材《狼和小羊》是苏教版小学语文课本上册第四单元的一篇讲读课文是一则寓言故事讲的是狼为了吃小羊而故意找茬小羊据理申辩狼虽然自知理亏但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊这则寓言告诉我们狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的文中通过角色的神态动作对话的着力描写刻画了角色性格展开了故事情节揭示深刻的哲理教材的特点是:(1)寓体生动形象(
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