Miniquest设计模板第十四章第五节 《浮力》适用年级 九年 学科 物理 执教者邢丽敏情境 任务 成果 资源 评估 情境:浮力现象是学生在生活中比较熟悉的也是他们容易发生兴趣的现象教学中应注意培养学生对物理的兴趣充分发挥演示实验与学生探究的作用迎合他们好奇好动好强的心理特点调动他们学习的积极性和主动性培养探索问题能力和发展抽象思维能力的过程需以一些感性认识作为依托借助
探究型学习设计方案(Miniquest设计模板)(乌鸦和狐狸)年级:小学二年级 学科:语文情境 任务 成果 资源 评估 情境: 同学们我们这个板块学习的是寓意故事课前老师布置大家读寓言故事并查找了解什么是寓言谁能告诉老师什么是寓言吗(生根据课前搜集的来汇报)寓言是借一个小故事来说明一个深刻的道理《乌鸦和狐狸》这则寓言讲了一个什么样的小故事说了一个什么道理呢就让我们一同走进这个
探 究 型 教 学 设 计主题构建和谐社会乾安县大布苏镇兰字中学 丁亚苹适用年级 九年级 所属学科 政治 情境 任务 过程 成果 资源 评估 情境:党的第十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会内涵十分丰富我们要构建的社会主义和谐社会应是民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处的社会任务: 基本问题:为什么要实施西部大开发战略通过这
Miniquest设计模板人民教育出版社《开花和结果》第一课时:开花和结果适用年级:七年级上册 所属学科:初中生物情境 任务 成果 资源 评估 情境:教师以人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开为背景让 学生解释这句诗所描写的自然现象中的 t _blank 科学道理由此使学生联想到桃园——桃花——桃接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程鼓励 学生踊跃提出想要研究的问题创设情
主题:为生命画一片树叶 ——《最后的常春藤叶》课内活动适用年级:八九年级 所属学科:语文 情境 任务 成果 资源 评估 情境: 通过学生补写贝尔曼画藤叶的情景培养学生的想象力和写作能力欣赏小说留白的艺术魅力希望通过活动引导学生感悟小说的内涵——弘扬人性美在思想上进一步激起对真善美的向往与追求激发学生潜在的思维意识锻炼学生语言设计与表达能力任务:
Miniquest设计模板人民教育出版社《位置与方向》第一课时:定向运动适用年级:小学四年级 所属学科:小学数学情境 任务 成果 资源 评估 情境:回顾新知后出示公园定向运动图定向运动是一种借助地图和指北针按规定方向行进的体育活动让学生置身其中感受在这一活动中辨别方向和使用地图的重要性激发学生的求知欲 任务: 难道你喜欢落后吗我们都不喜欢但是有时也很难说当你参加这样一个活动时怎样才
Miniquest设计模板主题适用年级:八年级 所属学科:物理情境 任务 成果 资源 评估 情境: 大家每天都照镜子那么镜子中的像是不是跟自己一样大我们到镜面的距离和像到镜面的距离有什么关系平面镜成像有生么特点我们怎么通过实验来研究这个问题任务: 同学们自己设计实验来探究平面镜成像的特点并且和其他小组交流下面是同学们做实验前需要弄清的几个问题:平面镜所成的是什么像怎么验证物像到平面
主题:善于与父母沟通情境 任务 成果 资源 评估 情境: 多媒体播放歌曲《天亮了》并作背景介绍让学生要歌声中感受父母伟大无私的爱故事背景: 2000年秋广西一组游客到贵州马岭河峡谷风景区游玩在乘坐缆车时出现意外缆车载着游人们滑入了生命的深渊.缆车上遇难的人中有一对夫妇带着一个只有几周岁的小男孩就在缆车落地的瞬间小男孩的爸爸用双手竭力托起了他小男孩只受了轻微的伤而他的爸爸
探究型学习设计方案初中英语探究性学习设计方案??分类: 探究能力的培养元谋县清和中学 秦开宝主题:Unit1 How do you study for a test适用年级:九年级? 上册 所属学科:英语 Go for it情境 任务 成果 资源 评估 情境: Go for it 以《英语课程标准》为依据以培养学生综合语言运用能力为目标每个单元围绕一个话题让学生在完成各项任务的同时学
Miniquest设计模板主题: 二次函数适用年级:人教九年 所属学科: 数学 HYPERLINK l 情境 情境 HYPERLINK l 任务 任务 HYPERLINK l 成果 成果 HYPERLINK l 资源 资源 HYPERLINK l 评估 评估 情境:观赏投篮图片问题:(1)你们喜欢打篮球吗(2)你们知道:投篮时篮球运动
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