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  § 菱形的判定教学目标1知识与技能探索菱形判定定理会利用判定定理进行有关的论证和计算2过程与方法培养学生的观察能力动手能力自学能力计算能力逻辑思维能力3情感态度与价值观在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点重点与难点1重点：菱形的判定定理的掌握和灵活运用2难点：菱形的判定定理的灵活运用教学方法本节课承袭了前两节课的探究方法这种方法学生已经比较熟悉所以本节课可以放手让学生去探究以

• 18.2.2菱形（1）教案.doc

  菱形(一)一教学目的：　　1．掌握菱形概念知道菱形与平行四边形的关系．　　2．理解并掌握菱形的定义及性质12会用这些性质进行有关的论证和计算会计算菱形的面积．　　3．通过运用菱形知识解决具体问题提高分析能力和观察能力．　　4．根据平行四边形与矩形菱形的从属关系通过画图向学生渗透集合思想．二重点难点1．教学重点：菱形的性质12．　　2．教学难点：菱形的性质及菱形知识的综合应用． 三例题的

• 19.2.2_菱形教案（1）.doc

  菱形(1)学校：永德县第二完全中学 年级：八年级 主备：徐永兵参与备课人：赵永芳 蒋和刚 李子鹏 周建芳教学目标：1 理解菱形的概念掌握菱形的性质2 培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识审美观价值观教学重难点：教学重点：理解并掌握菱形的性质教学难点：形成合情推理的能力三新课引入： 授新课：(一) 引入定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形活动教具：活动式木框如下

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• 287.菱形性质教学案[1].doc

  菱形的性质【目标导航】理解菱形的性质并熟练加以运用．【要点梳理】复习回顾矩形相对于平行四边形有何特有的性质每个角都是直角.（2） 对角线相等.知识点归纳1．菱形的定义有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形．2．菱形的性质：菱形除平行四边形具有的性质外还具有以下特殊性质：（1）菱形的四条边相等（2）菱形的对角线互相垂直而且每条对角线平分一组对角3．菱形的面积公式：Sab（ab为两对角线长）S底×高例1

• 19.2.2_菱形形（1）（含答案）.doc

  菱形形(1)◆回顾归纳1．有一组_________________________相等的平行四边形叫菱形．2．菱形的四条边______菱形的对角线_____________且每条对角线______________．3．菱形的面积与两对角线的关系是______________________________．◆测控测试点 菱形的性质1．已知在菱形ABCD中AB=4cm则菱形的周长为______

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  第一章 特殊的平行四边形菱形的性质与判定 : 用数学的眼光观察生活用积极的态度学习数学．掌握菱形的定义探索并掌握菱形是轴对称图形探索并证明菱形四条边相等对角线互相垂直等性质并能应用这些性质计算线段的长度重点：应用菱形的性质计算线段的长度难点：应用菱形的性质计算线段的长度通过课前准备问题探究1达成学习目标1．通过反馈练习1达成学习目标2.通过反馈练习1问题探究2例1反馈练习2当堂达标达成学习目

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  《菱形》教学案1课题菱形课型新授案序第1课时教学目标知识技能掌握菱形的特殊性质了解菱形在生活中的应用实例能根据菱形的性质解决简单的实际问题理解菱形的面积公式会选择适当的方法计算菱形的面积数学思考通过观察实验猜想验证推理交流等数学活动发展学生的合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识和能力通过菱形知识解决具体问题培养逻辑推理能力和演绎能力解决问题由菱形的定义能从数学的角度去探究菱形的特殊性质并能运

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  第一中学数学（八年级下）学案课 题 菱形（一）备课时间上课时间.课 型预展课学 习目 标1．知识与技能　（1）掌握菱形概念知道菱形与平行四边形的关系．（2）理解并掌握菱形的定义及性质12会用这些性质进行有关的论证和计算会计算菱形的面积．2．过程与方法通过运用菱形知识解决具体问题提高分析能力和观察能力．3．情感态度与价值观根据平行四边形与矩形菱形的从属关系通过画图向学生渗透集合思想．重

• 19.2.2菱形（二）教案.doc

   HYPERLINK 菱形(二)一教学目的：1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法会用这些判定方法进行有关的论证和计算2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中培养学生的观察能力动手能力及逻辑思维能力．二重点难点1．教学重点：菱形的两个判定方法．2．教学难点：判定方法的证明方法及运用． 三例题的意图分析本节课安排了两个例题其中例1是教材P109的例3例2是一道补充的题目这两个题目都