“分米、毫米的认识”教学实录与评析教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学(三年级上册)》第2~4页例1、例2。教学目标1 认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。2 知道米、分米、厘米、毫米之间的关系,形成初步的知识体系。3 进一步发展学生的估测意识和估测能力。4 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。教学重点认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度
毫米分米的认识 一教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册二教学准备教师准备多媒体课件米尺学生准备直尺一把吸管一根剪刀一把米尺三教学目标与策略选择毫米分米的认识是在学生学习了长度单位米和厘米对长度单位有初步的认识有了一定的用尺度量能力的基础上进行的通过本节课的继续学习可以进一步加深学生对长度单位的认识对加深长度单位间十进关系的认识和学习建立升的概念也是非常有用的因
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级毫米和分米的认识 张建新我们学过了那些长度单位跳绳长2( )铅笔长18( )想一想一张光盘大约厚1( )你想知道关于毫米的相关知识吗下图中 1厘米中间的每一小格的长度是1毫米10分米( )分米判断对错1.新铅笔的长是2米( )2.10分米=1米( )3.一张床2分米(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级毫米与分米的认识小学数学第五册毫米的认识动动手: 请同学们用尺子量一下自己数学书的有多长有多宽有多厚你能说说你量的是多少吗毫米的认识在读数时遇到了困难了吗我们要怎样解决呢毫米的认识我们发现在每一厘米中间还有许多小格那是用来做什么的呢 想一想当测量的长度不是整厘米时该怎么办呢做一做:长( )厘米(
《分米毫米的认识》课例评析分米和毫米的认识是概念教学也是培养学生动手能力的一节课例在教学中郭老师通过估一估量一量让学生获取初步的感性经验接着通过动手比划动手测量题提升学生对单位的理解在一次次的活动中学生建立起了一个空间模型在头脑中就形成毫米与分米的概念回顾整节课我们认为有以下几大亮点:一让学生为需要而学习需要是学生学习的动力在郭老师的上被体现的淋漓尽致首先分米概念的引出是在复习厘米和米的
《毫米分米的认识》实录与教学反思 知识目标:建立毫米分米的长度观念 技能目标:能测量周围的事物提高估计物体长度的能力 能在具体的情境中合适地运用长度单位 情感目标:体会到身边的数学知识会用毫米分米刻画日常生活重的事物从而更加喜欢数学 教学重点:建立毫米分米的长度观念学会单位之间的转化 教学准备:课件学具 情境引入: 师:同学们大家都测量过自己的身高今天森林里的动物也测量身
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《毫米和分米的认识》导学案三年级 班 主备: 使用人: 使用日期: 课题:毫米和分米的认识课型:新授课课时:两课时教材解读 本节的知识与学生的生活实际有密切的联系且实践性很强需要学生在操作中充分的感知并逐步的完善通过操作帮助学生建立相应的长度观念培养估测能力在教学活动中让学生增强合作意识 学情分析 该年龄段的学生已经有了米与厘米的长度观念并且动手能力
毫米分米的认识【知识回顾】我们以前学过哪些长度单位 . 1米= 厘米 100厘米 = 米【课程同步】认识毫米引出毫米数学课本的长估计值( )实际测量值( )数学课本的宽估计值( )实际测量值( )数学课本的高估计值( )实际测量值( )毫
《毫米分米的认识》教学设计教学目标:1结合具体情境和实际测量活动认识长度单位分米和毫米知道1厘米=10毫米1分米=10厘米?1米=10分米并能进行简单的换算2在实际测量活动中初步建立1分米1毫米的长度观念在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量能估计物体的长度进一步发展估测意识3经历测量身边常见物品长度的具体活动初步认识长度单位分米和毫米体验学习毫米分米的必要性以及它们与生活实际的联系教
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