第八单元 可能性课标告诉我们:可能性这部分内容主要是教学事件发生的不确定性和可能性学生初步体验现实世界中存在着的不规定现象并知道事件发生的可能性是有大小的教材选取学生熟悉的生活小事情及感兴趣的游戏活动帮助学生理解数学知识让学生经历知识形成过程逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验第1课时 可能性(一)教学目标:1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的2.使学生能够列出简
更多请号:更多请号:第六单元 可能性第1课时 可能性教学内容: 课本第64—67页教学目标: 1使学生结合具体的实例初步感受简单的随机现象能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小 2使学生在观察操作和交流等具体活动中初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用能应用有关可能性的知
更多请号:更多请号:可能性(1)学习目标:1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的有些则是不确定的并能正确使用一定可能不可能这些词语描述生活中一些事情发生的可能性 2.过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力3.养学生学习数学的兴趣形成良好的合作学习的态度学习重点:体验事件发生的确定性和不确定性学习难点:能准确使用一定可
更多请号:更多请号:第八单元 可能性第1课时 可能性(1)【教学内容】教科书第93页例1例2活动第12题练习二十三第13题【教学目标】1.通过实操作体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的知道可以用一个数来表示可能性的大小3.会求简单事件发生的可能性【重点难点】感受不确定现
更多请号:更多请号:第4单元 可能性第1课时 可能性(1)【教学内容】:教材P44例1及教材练习十一第1234题【教学目标】: 知识与技能:学生初步体验有些事件是确定发生的有些则是不确定的 过程与方法:学生通过亲身体验在观察交流动手思考验证的过程中探索新知情感态度与价值观:培养学生的表达能力和逻辑推理能力【教学重难点
2 第4单元 可能性第1课时可能性(1)【教学内容】:教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题。【教学目标】:知识与技能:学生初步体验有些事件是确定发生的,有些则是不确定的。过程与方法:学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观:培养学生的表达能力和逻辑推理能力。【教学重、难点】重 点:体验事件发生的可能性。难 点:会用“可能”、“不可能”正确地描
2 第4单元 可能性第1课时可能性(1)【教学内容】:教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题。【教学目标】:知识与技能:学生初步体验有些事件是确定发生的,有些则是不确定的。过程与方法:学生通过亲身体验,在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观:培养学生的表达能力和逻辑推理能力。【教学重、难点】重 点:体验事件发生的可能性。难 点:会用“可能”、“不可能”正确地描
4 可能性(1)学习目标:1使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。学习重点:体验事件发生的确定性和不确定性学习难点:能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性 使用说明及学法
可能性(1)学习目标:1使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。学习重点:体验事件发生的确定性和不确定性学习难点:能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性 使用说明及学法指
4 可能性(1)学习目标:1使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。学习重点:体验事件发生的确定性和不确定性学习难点:能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性 使用说明及学法
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