关于(成才)PPTS系统(学习问题个性化分析诊断系统)检测原理:对于学习成绩的差异智力并不是第一要因而是取决于不同的学习方法与学习习惯现代学生先天性的智力水平大致相近而最终造成学生不同成绩的原因主要是非智力因素PPTS是基于这个研究结果系统着眼于学生的非智力因素指出影响学习的要素——智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞建立与学习风格相适应的学习策略同时要排除不良情绪情感的干扰适时调整
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PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据:1.测试内容共四部分:智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞其中:(1)智力因素【5项】:注意力(1题)观察力(1题)记忆力(7题)想象力(1题)思维力(1题)(2)非智力因素【8项】:学习动机(20题)学习兴趣(2题)情绪情感(10题)意志力(10题)自信心与好强心(6题
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PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准XueDa Education Technology (Beijing) Co.Ltd.第 PAGE 31页 共 NUMPAGES 31页 PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据:1.测试内容共四部分:智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞其中:(1)
个性化分析报告智力因素 注意力【优秀】注意力优秀注意的广度很高有一目十行的潜质注意力的稳定性优秀可以在很短的时间内迅速集中注意力有很高的专注程度您的孩子具备很优秀的先天性学习条件与其他人相比有高效率学习的潜质【良好】注意力良好注意的广度与稳定性都属于正常发展水平在一定的时间内有较好的专注程度您的孩子有着很好的发展潜质如果获得适合他的教育将具备相当大的发展空间 【较好】注意力较好注意的广度与稳
2011个性化分析报告智力因素 注意力【优秀】注意力优秀注意的广度很高有一目十行的潜质注意力的稳定性优秀可以在很短的时间内迅速集中注意力有很高的专注程度您的孩子具备很优秀的先天性学习条件与其他人相比有高效率学习的潜质【良好】注意力良好注意的广度与稳定性都属于正常发展水平在一定的时间内有较好的专注程度您的孩子有着很好的发展潜质如果获得适合他的教育将具备相当大的发展空间 【较好】注意力较好注意的
消化系统疾病诊断公式共同症状:腹痛腹泻恶心呕吐包块1.急慢性胃炎=饮食不洁或刺激物上腹痛腹胀恶心呕吐2.胃食管反流病=反酸胸骨后烧灼感胃镜检查食管下段红色条样糜烂带(烧心反酸返食)3.消化性溃疡病胃溃疡=慢性规律性上腹痛(饱餐后痛)呕血黑便十二指肠溃疡=饥饿时痛(餐后4小时以上)或夜间痛呕血黑便消化性溃疡穿孔=突发剧烈腹痛(腹膜炎体征)X线膈下有游离气体4.食管胃底静脉曲张=上消化道大出血既往肝病
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