单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文教学论电子教案辅导教师:汪昭坤 《小学语文教学论》是开放教育小学教育专业专科学生的一门必修的基础课程它是一门应用理论学科具有实践性和理论性两个特点其研究的主要对象是小学语文教学既研究其基本规律(如小学语文课程的性质目的教学内容过程等)问题也研究教学过程中的具体操作问题即教师为完成教学任务应采用的教学方法(包括
电教体会武金文在一般的语文上老师枯燥的讲解乏味的字词训练对课文的没有激-情的朗读很容易使学生产生厌学情绪而且初 HYPERLINK t _blank 中学生认知能力比较低很多字词非常抽象学生难以理解语文成为了学生头疼的科目引用电教技术后我们使用美丽的图片生动的动画悦耳的歌曲等等可以使语文教学使用许多新的方法和途径使原本难以说清的重难点变得好学好懂现代科学技术不断发展并渗入各个领域
浅谈电教媒体优化小学语文教学 我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述:未来教育=人脑电脑网络可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素并越来越发挥着极其重要的作用计算机网络进入教学己成为一种趋势并且表现出了其独特的优越性在小学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后不但丰富了教学手段而且优化了教学结构在很大程度上提高了教学效率拓宽了学生的时
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小学语文教学论湖南第一师范文史系1语文评价观2第十章 语文课程评价的功能与原则一什么是语文课程评价 1.评价:即通过一定的方法途径对某一事物或某一问题作出客观描述和价值判断的过程 格朗兰德:评价=测量(量的记述)或非测量(质的记述)价值判断 32.教育评价与教育测量的区别: 测 量评 价事实判断价值判断强调客观性强调科学性单一性综合性定量定量与定性结合4 3.语文课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文教学论湖南第一师范文史系第一章 小学语文课程概述第二章 我国小学语文课程设置的历史 第三章 小学语文课程理念与课程目标 第四章 小学语文课程资源与课程教材第一篇 课程论第一章 小学语文课程概述一小学语文课程 (一)课程 国内: 唐代孔颖达在《五经正义》里注释《诗经·小雅》时说:教护课程必君子监之乃
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学语文教学论湖南第一师范文史系阅读教学一什么是阅读 阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的一种心理过程广义上说读书阅报读通知看图纸甚至看图像都是不同形式的阅读活动狭义上说专指阅读书刊报章的文字在语文教学中则特指阅读语文教材中的课文和课外读物 阅读的对象是书面语言 阅读的核心是理解内
小学语文教学论湖南第一师范文史系口语交际教学 一什么是口语交际教学 1.口语交际就是交际双方为了一定的目的运用口头语言采用一定的方法进行思想交流的言语活动 2.口语交际教学就是在教师的指导下通过具体生动的交际情景交际活动的设置和开展培养学生口语表达水平及交际能力的教学活动二口语交际教学的意义: 1.现代社会发展的需要 2.能够强化智力的发展有利于创新型人才的培养
小学语文教学论湖南第一师范文史系综合性学习提出的背景: 我们留下一个什么样的世界给子孙后代在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代 ——马约尔 语文的外延与生活的外延相等 ——华特·科勒涅斯语文综合性学习 小学语文综合性学习是在教师的指导下立足于小学生
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