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学困生转化案例分析一学生的自然情况 :陈晨性别:女年龄:十二岁五年级学生二问题及行为表现学习缺乏主动性学生自主能力较差有依赖和惰性心理上课不能认真听讲不能按时完成作业三个案分析陈晨同学今年十二岁了学习缺乏自觉性老师布置的作业完成了事多一点也不想做没有毅力克服学习上的困难根基打得不牢使学习成绩处于下游针对陈晨同学的个性心理特点经调查了解我认为她的个性问题来源于家庭环境的影响1鉴于她是家中的独女被
学困生转化案例案例背景: 近年来学习困难学生是社会家庭学校教育比较的一个问题.据调查农民工子女作为流动儿童他们身上存在的学习困难问题尤为严重我校由于地理位置原因学校大部分的学生是农民工子女学困生尤为突出在新课程改革的今天在推进素质教育的今天要面向全体学生要让学生全面发展全体发展转化学困生是我校每一个教师面临的挑战这些居所差父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感
学困生转化案例我们班的霍东妮同学是上学期从农村转来的由于学习基础差又没有养成良好的学习习惯成绩特别差本学期我把她做为重点帮扶对象从如下几个方面入手做好转化工作效果比较明显一尊重人格保护学困生的自尊心在传统观念中常把学困生当成坏学生严重地伤害他们的人格和自尊心小学学困生同一般学生一样具有强烈的自尊心因此在转化学困生的教育中光用批评和处分是不能奏效的必须对他们倾注爱心尊重他们的人格用民主平等的方式对待
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学困生转化的案例昌黎县教师进修学校 王君一基本情况齐银梅:女初一(1)班学生本人头脑灵活思想知道上进为人正直行动总是跟不上言语没有明确的学习目标学习上贪玩有些懒惰自控能力差上课时总是管不住自己坐姿不正爱做小动作不注意听讲甚至影响到其他学生有时老师提问题她都不知道问题是什么作业稀里糊涂潦潦草草总是拖拖拉拉各学科老师经常找她要作业二成因分析(一)自身因素学习态度不够端正没有把精力投入到学习中去缺少
学困生转化之爱学生热爱一个学生就等于塑造一个学生而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生热爱学生不仅要爱学生的优点更要爱学生的缺点用爱去感化他用爱去温暖他用爱点燃他心中的希望只要付出更多的时间精力和爱心他一定会用实际行动去回报你高尔基也曾经说过:谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子热爱学生是教师的天职他远比渊博的知识更重要得到老师的关爱是每个孩子的心愿热爱学生不光要爱好学生也要爱差学生热爱学生
学困生转化案例:王楼(东胜区鸿波小学英语组)一学困生情况:1后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长2后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩对后进生辅导不及时3后进生形成的社会原因人们的人生观价值观随着潮流在不断变革思想意识使部分学生受到金钱至上享乐主义读书无用等错误思潮的影响偏离了健康成长的道路4非智力因素不少聪明的学生怕吃苦怕经受挫折经受磨难一遇困难就
学困生转化案例分析 一基本情况耿宵雄:男二(1)班学生 自控能力差上课时总是管不住自己要做小动作作业马马虎虎潦潦草草作业速度较慢总是拖拖拉拉经常不完成但是一到下课他就生龙活虎玩耍开了有时还特别淘气惹来其他孩子告状放学回家扔下书包就去玩耍只有父母在他才会做点作业父母不在根本不会自觉地做作业这样的学习态度他的学习成绩可想而知二成因分析(一)自身因素态度不够端正超超比较好动倔强 思维能力语言表达能力及空
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