解决问题策略多样化展示教案除数是两位数的除法鼓山中心小学 许清惠【教学内容】笔算除法(例2及相关练习)【教学目标】1使学生学会四舍五入的试商方法正确的计算除数是两位数的除法知道在什么情况下需要调商初步掌握调商的方法2培养学生的迁移能力和抽象概括能力使学生经历笔算除法试商的全过程掌握试商的方法3培养学生养成认真计算的良好学习习惯【教学重点】使学生学会用四舍 五入 的试商方法正确计算除数是两位数的除
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解决问题策略多样化北京市东城区和平里第一小学 肖仙莉第三单元 运算定律一复习引入你会用字母表示吗1.说一说学过的运算定律加法交换律:abba 加法结合律:(ab)ca(bc)乘法交换律:a×bb×a乘法结合律:(a×b)×ca×(b×c)乘法分配律
第10课时解决问题1下面各题怎样简便就怎样算。36×25 52×99 24×15 125×722张大伯家养了25头牛,每头牛每天要吃青草14千克。张大伯每天需要准备多少千克青草3在○里填上“”“”或“=”。144÷(6×3)○144÷6÷3 1200÷25÷4○1200÷(25×4) 320×9÷8○320÷8×9360÷(9×4)○360÷9×4 560÷
解决问题策略多样化运算定律口算。25×4= 125×8=25×4×2= 125×8×2= 25×4×3= 125×8×3= 100200010003002003000像25、4、2、8和125等这些数字相乘能凑成整百和整千数等,可使计算简便。说一说:我们已经学过哪些运算定律,并用字母表示。加法交换律:a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(
《解决问题策略多样化》教学设计一、教学目标(一)知识与技能在解决实际问题中,结合具体数据、算式的特点,结合算式的意义,合理选择算法,使计算更简便。培养学生的计算能力,发展思维的灵活性。(二)过程与方法引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系,灵活选择算法,注意解决问题策略的多样化,突破思维定势,培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识。(三)情感
解决问题的策略——转化 【教学内容】教科书第71—72页的例1试一试和练一练及相关习题【教学目标】1让学生通过解决具体问题和对以往运用转化策略解决问题的过程的回顾感悟转化的含义体会运用转化的策略是解决问题的有效方法2让学生在具体问题的解决过程中进一步积累运用转化策略的经验掌握一些常用的方法3让学生进一步增强解决问题的策略意识增强克服困难的勇气获得成功的体验【教学重点
教学内容:用替换的策略解决问题 执教者:张步华苏教版十一册第89-90页的例1练一练练习十七第1题教学目标:1使学生初步学会用替换的策略理解题意分析数量关系并能根据问题的特点确定合理的解题步骤2使学生在对解决实际问题过程的不断反思中感受替换策略对于解决特定问题的价值进一步发展分析综合和简单推理能力3使学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的
解决问题的策略——列表南京市双塘小学 王婷教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第65—67页 教学目标: 1在解决实际问题的过程中初步体会用列表的方法整理相关信息的作用 2使学生经历用列表的方法整理并解决实际问题的全过程感受到列表是解决问题的一种策略寻求解决问题的有效方法 3进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功经验培养学生良好的学习习惯
解决问题的策略(1)教学内容:四年级(上册)第65—67页例1想想做做第1—4题教学目标:让学生经历列表整理信息的全过程并在列表的过程中分析数量关系寻求解决实际问题的有效方法让学生探索和掌握用列表法解决问题的策略和方法在发现问题提出问题和解决问题的过程中反思提炼相应的经验技巧方法真正形成解决问题的策略教学重点:是让学生体会列表策略的价值产生学习这一策略的心理需求并主动运用策略解决问题内化策略
附《解决问题的策略》教案解决问题的策略教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第63—65页教学目标:1.在解决简单实际问题的过程中初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用2.会用列表的方法整理实际问题中的信息分析数量关系寻找解决问题的有效方法3.进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功经验教学准备:配套教材多媒体课件等学生准备自备本教学过程:一建
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