谈高中数学的培优近日我校(蔡甸二中)高三培优工作已经正式开始学生和老师投入相当大热情高中数学教师要想做好高中数学培优工作首先师生要形成共识明确数学科的地位和作用数学在生活中应用和作用不用多说大家都清楚从以下几方面谈谈自己的感悟供老师家长和同学们参考一及早发现数学苗子做好教学定位培养数学尖子首先要发现和选好苗子尖子生的苗子应该具备基础扎实思想活跃思维敏捷学习上有较大的潜力和较强的分析问题和解决
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浅谈初中数学教学中如何培优补差 中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的对数学的兴趣和爱好对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的如何在数学教学中的培优补差工作已经摆在我们眼前分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法它能面向全体学生为学生的全面发展创造条件有利于学生数学素质的普遍提高但每个人都有自己的个性以往的教育体系不能很好的考虑这些没能真正把每个人都视为特殊的个体教学以统一模式老
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培优讲义1.(2010年苏锡常镇四市调研)若tan(αβ)eq f(25)tan(β-eq f(π4))eq f(14)则tan(αeq f(π4))________.2.(2009年高考陕西卷改编)若3sinαcosα0则eq f(1cos2αsin2α)的值为________.3.设asin14°cos14°bsin16°cos16°ceq f(r(6)2
高三数学培优(十) ——数列的通项与求和1.在数列中则项数n为A.9B.10C.99D.1002.数列1(12)(1222)…(1222…2n-1)…的前n项和等于( )A.B. C.D.3.设=( )A.-1B.0C.1D.24.数列1( )A.B.C.D.5.数列{}的前n项和( )A.B.C.D.6.数列
高二数学培优十1.已知点是圆C:内一点经过点P的两条弦ACBD满足求的最大值2.已知圆O:经过点作直线与圆O交于AB两点求的最大值3.已知点是圆C:上一点过点P作两条相异的直线分别与圆C交于AB两点且直线PAPB的倾斜角互补OP与AB是否平行是请写出证明过程不是请说明理由4.已知圆C:MP是圆C上任意两点点M关于x轴的对称点为点N若直线MPNP分别交x轴于点是否为一定值是请求出这一定值若不是
浅谈数学学优生的培养与学困生的转化山西省孝义中学 沈瑞琴 邮编 032300指导中学生如何学习数学是数学教师必须完成的重要任务作为一个数学教师必须广览各种学习方法的精要所在然后有计划有步骤分阶段分层次有针对性地指导学生掌握各种学习方法使我们的学生能够主动地独立地学习达到新课程要求标准但由于任何一个班级的学生都必然会随着教学工作的进行而分成不同的层次故而培养学优生与转化学
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擢英中学高一数学培优卷61.已知函数其中为实数若对恒成立且则的单调递增区间是( )A. B. C. D. 2.如果函数的图像关于点中心对称那么的最小值为( ) A. B. C. D. 3.如果函数的图像关于直线对称那么等于( ) A. B. —
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