《牛顿第一定律》教学反思在本节课的教学中注意体现了学生的主体地位注重了学生学习的多样化进行了较多的学生活动环节通过生活体验实验探究问题思考等方式基本实现了课程的三维目标整个环节衔接较好思路明确但也存在较多问题具体分析如下:教学过程中做的较好的地方有:一重视物理实验通过伽利略对接斜面的演示和实验的探究深化了学生对物体运动停下来的原因是摩擦力如果没有摩擦水平面运动的物体会一直运动下去的理解从而归纳
《牛顿第一定律》教学反思吴忠中学 贺萍学习了浙江省温州第二高级中学余雪妹老师的《牛顿第一定律》教学设计感触颇深反思我们平时对这一节课的教学有许多的想法与大家交流首先看看这节课的教学目标和教材分析:教学目标能大致叙述发现牛顿第一定律的历史过程并能做出初步评述能清楚地描述伽利略关于力和运动的思想观念以及对应设计出的理想实验和相应的推理结论能准确表述牛顿第一定律(惯性定律)并能对定律有较为深
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四牛顿第三定律 1.作用力与反作用力:两个物体间相互作用的一对力 2.牛顿第三定律:作用力和反作用力总是大小相等方向相反作用在一条直线上 即F=-F′【例1】用力推静止在水平地面上的小车车子就前进了停止用力车子就停下来所以必须有力作用在物体上物体才会运动你认为这种说法是否正确说明理由.【例3】静止在光滑水平面上的物块受到一个方向水平并保持不变大小从某一数值逐渐变小的外力作用时物体运动
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第 1 课时 牛顿第一定律 牛顿第三定律基础知识归纳1.牛顿第一定律(1)内容:一切物体总保持 匀速直线运动 状态或 静止 状态除非作用在它上面的力迫使它 改变 这种状态.(2)牛顿第一定律的意义①指出了一切物体都有 惯性 因此牛顿第一定律又称 惯性定律 .②指出力不是 维持 物体运动的原因而是 改变 物体运动状态的原因即力是产生加速度的原因.(3)惯性①定义:物体具有保持原来 匀速直线运动
第1讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律一 单项选择题1. (2017·南师附中)在物理学发展史上伽利略牛顿等许许多多科学家为物理学的发展做出了巨大贡献.以下选项中符合伽利略和牛顿的观点的是( )A. 人在沿直线加速前进的车厢内竖直向上跳起后将落在起跳点的后方B. 两匹马拉车比一匹马拉车跑得快这说明:物体受力越大则速度就越大C. 两物体从同一高度做自由落体运动较轻的物体下落较慢D. 一个运动的物
2013届高三物理复习作业(11)1.下列关于惯性的说法中正确的是( )提示与解答:1.伽利略在著名的斜面实验中让小球分别沿倾角不同阻力很小的斜面从静止开始滚下他通过实验观察和逻辑推理得到的正确结论有A.倾角一定时小球在斜面上的位移与时间成正比B.倾角一定时小球在斜面上的速度与时间成正比C.斜面长度一定时小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关D.斜面长度一定时小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关
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