让学生在自行探索中获得知识 ——《加减混合》教学案例 教学背景: 《加减混合》是一年级第一学期10以内数的加减法单元中的一节计算教学课本节课的教学目标是:1建构加减混合运算的模型2会根据情节看图说故事进行数学交流3培养学生认真审题准确计算的良好习惯本节课的教学
让学生在任务中获得知识【摘要】国家《英语课程标准》中明确指出:提倡任务型语言教学途径所谓任务型语言教学就是直接通过教学让学生用英语完成各种真实的生活学习工作等任务将教学的目标真实化任务化从而培养其运用英语的能力也就是说以具体的任务为载体以完成任务为动力把知识和技能融为一体通过听说读写等活动用所学语言去做事在做事的过程中发展运用自己所学语言【关键词】初中英语 任务型 教学一在任务型语言教学中
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让学生在愉悦中获取知识根据儿童的身心特点我把愉悦的教学引进了在语文教学中从加强情感教学入手激发兴趣启迪思维引导学生生动活泼地学习语文并受到了可喜的效果一认清情感在语文教学中的作用情感既是语文教学的目标之一又是语文教学目标得以实现的重要支柱因此认清其重要作用对语文教学有着重要意义情感是学生全面发展的重要保证教学活动应该是认识情感意志三种心理活动的有机统一它们之间不能截然分开而应水乳交融相互渗透前
让学生自主探索使学生的个性得到张扬 ---王风华 ??? 数学教学不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能更重要的是在于培养学生具有主动参与积极探索创新的学习能力要改变教学中学生默默观看老师忙忙碌碌地操作的被动的学习模式就要适当地引导学生动手操作培养学生的学习兴趣积极探索变要他学为他要学变学会为会学把还给学生让学生成为真正的学习的主人的确让学生在多种感观的协同下有所发现有所收益无疑是实施素
让幼儿在探索中成长 海昌街道中心幼儿园 周菊芬一案例背景《纲要》指出:引导幼儿对身边常见事物和现象特点变化规律产生兴趣和探究的欲望孩子们的科学探究应从身边的事物开始引导孩子们周围生活和环境中常见的事物发现其中有趣和奇妙有益于保持孩子们的好奇心激发他们的探究热情使他们从小善于观察和发现近期科学区的目标是:认识春天
在教学中积极引导学生探索数学知识石板完小 韩辉探索数学知识是数学探索活动的核心环节是决定探索活动成败的关键探索的数学知识是未知的对学生来说具有挑战性有一定的难度因此引导是必不可少的成功有利于提高学生探索的积极性为激发学生探索数学知识热情提高探索效率指导必须讲究策略学生探索数学知识的形成发展和应用除了获取知识更重要的是经历探索的过程获得积极的体验感悟探索数学知识的基本策略和方法而学
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让学生在自主· 合作· 探究学习中成长新课程中的教与学洛阳师范学院物理与电子信息学院1不要把自己单纯地视为一个听众而应该是一个观摩者研究者2不要把自己仅仅看作是一个学科的教师首先应该把自己视为教育者3课程改革不是按照某种指令完成一项任务的过程而是一个自上而下和自下而上的探索过程而探索本身就具有教育的价值几点建议:沟通从心开始重
论在教学中如何提高在数学教学的有效性认为教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣 兴趣是学习的最好老师它在学习活动中起着定向和动力的作用是激发学生学习积极性增强求知欲的重要因素小学生的探索精神和创新意识是在对数学特点内容发生兴趣时而引发的课的引入是学生能否产生学习兴趣渴求新知增强教学效果的关键在教学中教师要善于了解学生的学习特点不断改进教学
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