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  欧阳修先将句子整齐地抄写在横线上，再翻译成现代汉语。1、天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。抄写：翻译： 2、谓文章止于润身，政事可以及物。抄写：翻译： 3、以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。抄写：翻译： 答案：1、他天赋刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。2、(欧阳修)说文章只能用来自己修身养性，而政事是可以用来帮别人的。3、把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理因而人民受苦。

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  \* MERGEFORMAT 3 人物传记篇：《欧阳修传》真题再现 欧阳修传欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷①然有声。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，

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  包拯先将句子整齐地抄写在横线上，再翻译成现代汉语。1、端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。抄写：翻译： 2、拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。抄写：翻译： 3、拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。抄写：翻译： 答案：1、端州出产砚台，此前的知府趁着进贡，大都敛取是贡数几十倍的砚台来赠送给当朝权贵。2、包拯打开官署正门，使告状的人能够到跟前陈述是非，办事小吏因此不敢欺

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  \* MERGEFORMAT 3 人物传记篇：《寇准》真题再现寇准准少英迈，通《春秋》三传①。年十九，举进士。太宗取人，多临轩顾问，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？”后中第，授大理评事，知归州巴东、大名府成安县。每期会赋役，未尝辄出符移②，唯具乡里揭县门，百姓莫敢后期。累迁殿中丞、通判郓yùn州。【注释】①三传：《左氏传》《公羊传》《谷梁传》。②符移：宜府征调敕命

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  \* MERGEFORMAT 4 人物传记篇：《包拯》真题再现包拯包拯字希仁，庐州合肥人也。……知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第①归，杀而鬻②之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 【注释】 ①第：只管。 ②鬻(yù)：卖。 召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级A biography of Isaac AsimovReading and WritingYou will be able to…get to know Isaac Asimov.write a short summary of Isaac Asimov using the structure of a biography.

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  教学目标： 1﹑了解传记的文体基本特征和主要表现手法 2﹑明确考查方向及题型特点 3﹑掌握解题方法技巧对比：　　截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面两相比较　　使形象美丑显得更加鲜明双方特点比得更加显著正反道理说得更加深刻矛盾问题揭得更加尖锐先抑后扬：　　使文章跌宕起伏耐人寻味前后形成鲜明对比使文章更精彩给读者留下深刻的印象 如果是针对开头段设题开头段除了

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  传记的定义 传记一般采用顺叙的写法以时间流变为线索勾勒传主的基本生命历程概括性地描绘出较为完整的人物形象传记涉猎传主的事实虽多但这些内容全部编制在时间的年轮之中组合在传主生命的转变之中因此对显示传主重要生平事件命运转折至关重要的思想精神活动的那些时间应重点标示出来这样可以迅速理清文章脉络把握传主的主要生活历程 在梳理主要事件时要抓时间词语抓地点以及相应发生的事件运用合并同类项法

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  2010届新课标语文一轮复习(古代人物传记)本单元编选了三篇古代人物传记分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》班固的《苏武传》和范晔的《张衡传》》这三篇传记的传主廉颇是军事家蔺相如和苏武是政治家张衡是科学家他们或以政绩品德名垂青史或以奇才异行惊世骇俗都能令后人景仰追慕从他们身上也可以约略反映出中国古代传记的大致面貌从而让学生认识到我国传记文学的丰富多彩《史记》开创了我国的纪传

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