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  人教版小学数学第三册5的乘法口诀牧野区新中大道小学牛瑞娥3×2或2×3（ ）个（ ）相加4×6或6×4 9×9=9+9+9+9+9+9+9+9+9=一共有多少个福娃？一共有多少个福娃？+5+5+5+5510152025题卡１：口诀：＿＿＿＿＿算式：＿＿＿＿＿口诀：＿＿＿＿＿一共有多少个福娃？+5+5+5+5510152025一五（） 三五（）五五（） 四五（） 二五（）题卡2：把口诀补充完整元算式

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  教学目标 \l ## 知识目标: 知道6的乘法口诀的来源,理解并熟记6的乘法口诀,会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。能力目标:经历编制6的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。情感目标:培养学生的合作参与意识,感受探索的乐趣。2学情分析 \l ## 学生在学习这一节课之前,已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀,而且部分学生在家里就已经

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  表内乘法（一）6的乘法口诀一、知识链接1、说出得数和口诀。3×12×43×34×11×22×32×24×43×45×34×52×55×51×12、根据口诀说出乘法算式。二四得八四五二十三五十五一二得二二五一十三三得九2×4＝8 4×2＝84×5＝205×4＝203×5＝155×3＝151×2＝2 2×1＝22×5＝105×2＝103×3＝96+6+6+6＝6+6+6+6+6+6＝24363、抢答学

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  教学目标 \l ## 知识与能力:?1初步学会用乘法口诀求商。?2了解用乘法口诀求商的思路。?过程与方法:合作探究?情感与态度:用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。2学情分析 \l ## 1学生在前一段学习25的乘法口诀中,已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记25的乘法口诀并加以运用。2经过一年多的学

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  教学目标 \l ## 1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀。2、熟记2、3、4的乘法口诀,会用口诀进行计算,会运用所学知识解决生活中的问题。3、培养学生动手操作、合作交流能力及团结协作、乐于助人的良好品质。4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。2学情分析 \l ## 乘法口诀的学习十分重要,理解并熟记乘法口诀,是熟练的进行乘除法计算的

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  2、3、4的乘法口诀吉林省公主岭市杨大城子三中（小学部） 李丹我们种的向日葵发芽了。一棵幼苗上张开两片子叶。每棵向日葵幼苗有两片子叶1×2＝22×1＝2一个2一二得二两个22+2＝4二二得四2×2＝4二三得六1×3＝3一个3一三得三3×1＝32×3＝6两个3相加3×2＝63×3＝9三个3相加三三得九3 +3＝63+3+3＝9每个正方形用4根小棒1×4=4一个4一四得四2×4=8两个4相加二四得八4

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  教学目标 \l ## 1、利用学生已有知识经验和类推能力,使学生自主经历口诀的编制过程,了解7的乘法口诀的来源,理解7的乘法口诀的意义。2、掌握7的乘法口诀的特征,熟记口诀,并逐步提高灵活运用口诀的能力。3、通过多角度的练习,体会数学就在身边,激发学生学习数学知识的兴趣。2学情分析 \l ## ? ? ?本节课是乘法口诀教学的第二部分,是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀

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  教学目标 \l ## 知识目标:使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。能力目标:培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。情感目标:将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。2学情分析 \l ## 学生具备了28推导口诀的能力,因此本节课