第1节 牛顿第一定律学习目标核心素养形成脉络1知道伽利略的理想实验及其推理过程,知道理想实验是科学研究的重要方法.(难点)2.理解牛顿第一定律的内容及意义.(重点)3.明确惯性的概念,会解释有关的惯性现象.(难点)一、理想实验的魅力1.亚里士多德的观点:必须有力作用在物体上,物体才能运动;没有力的作用,物体就要静止.即力是维持物体运动的原因.2.伽利略的观点(1)理想实验:让小球沿
第1节 牛顿第一定律第四章 运动和力的关系第四章 运动和力的关系第四章 运动和力的关系运动静止运动相同增大永远运动下去维持力同一速度匀速直线运动静止迫使它改变惯性定律匀速直线运动静止质量本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放
牛顿第一定律力和运动的关系牛顿第一定律 假如我曾经看得更远,那是因为站在巨人的肩膀上。-----牛顿 给物体施加一个水平方向的推力,物体将会?观察与思考如果我们把力给撤去,物体将会观察与思考静止下来。力推物动,力撤物止观察与思考铁锤 敲钉子:用力,钉子才能进入木头里。观察与思考马拉车,车就动;马不拉车,车就停止下来。 观察与思考力推物动,力撤物止1铁锤敲钉子,用力,钉子才可以进入到桌面里。23马拉
第3节 牛顿第二定律学习目标核心素养形成脉络1知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义.(重点)2.知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.3.能应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题.(难点)一、牛顿第二定律1.内容:物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同.2.表达式(1)表达式:F=kma,式中k是比例系数,F指的是物体所受
第3节 牛顿第三定律学习目标核心素养形成脉络1知道力的作用是相互的,并了解作用力、反作用力的概念.2.理解牛顿第三定律的含义.(重点)3.会用牛顿第三定律解决简单问题.(难点)4.会区分平衡力和作用力与反作用力一、作用力和反作用力1.力是物体对物体的作用,一个力一定存在着受力物体和施力物体.2.力的作用总是相互的,物体间相互作用的这一对力称为作用力和反作用力.作用力和反作用力总是相
第3节 牛顿第二定律第四章 运动和力的关系第四章 运动和力的关系第四章 运动和力的关系正反相同kma合力ma任意性1F=maNkgm/s2牛顿牛N1 kg·m/s2本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放
第3节 牛顿第三定律第三章 相互作用力第三章 相互作用力第三章 相互作用力物体施力物体相互相互依存相等相等相等相反相等相反同一条直线上运动状态的变化相互作用同一个两个同一种类本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放
牛顿第三定律一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律又叫惯性定律。物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比,跟它的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。研究的是什么?内容是什么?它与牛顿第一、第二定律有什么联系?力与运动的关系?力是物体之间的相互作用;受力物体同时也是施力物体,反之亦然。物体间的相互作用力是成对出现的观察和实验表明,两个物
牛顿第二定律新知导入通过上节课的学习,我们知道:用数学式子表示就是:a∝F(1)当保持物体质量不变时,物体的加速度与它所受力成正比。加速度与质量的关系(2)当保持物体受力不变时,物体的加速度跟质量成反比。用数学式子表示就是:a ∝1/m力、加速度、质量到底有没有具体的数量关系?今天我们来找出这个数量关系。新知导入一、牛顿第二定律的表达式思考讨论:小车的加速度a与它所受的作用力F成正比,与它的质量m
6 / NUMS6 牛顿第一定律【教学目标】(一)知识与技能1.借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系,知道其主要推理过程及结论。2.理解牛顿第一定律及其意义。3.理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度,会正确解释有关的惯性现象。(二)过程与方法让学生经历实验探究的过程,理解由真实实验推广到理想实验的科学思想,体会分析归纳、推理总结的思维方法。(三)情感、态度和价值观通过物理学史的简介,对学
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