大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级阿福的新衣教学目标1.认识刻度尺初步认识长度单位厘米借助实物初步建立1厘米的长度概念2.初步学会用刻度尺测量物体的长度并通过估测形成初步的估测意识 3.在测量活动中体会合作学习的乐趣养成做事认真的习惯 告诉你身长3拃怎么做成了2拃怎么回事有什么办法可以解决这个问题吗0cm比一比谁观察得仔细12345687910你能找到1厘米吗

  • ()课件_2.ppt

    Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究阿福的新衣厘米的认识青岛版一年级数学下册教学目标 1.经历统一长度单位的过程体会统一长度单位的必要性 2.认识尺子初步认识长度单位厘米借助实物初步建立1厘米的表象 3.初步学会用尺子测量较短物体的长度并通过估测形成初步的估测意识 4.在估测活动中体验合作学习的乐趣养成认真做事的习惯 身长3拃身长3拃袖长身长3拃袖长肩一拃二拃三拃太小了告

  • 反思--2014【小科网】.doc

    《阿福的新衣》教学反思一体会到建立统一的长度单位的必要性首先我利用课件播放动画引发学生思考:为什么徒弟按照师傅所说的3拃给阿福做的衣服却小了呢……从而引发学生的认知冲突调动孩子的学习积极性促使孩子主动思考探究使其体会到建立统一的长度单位的必要性二运用各种方式认识1厘米厘米是本节课的学习重点在教学厘米这一概念时我安排了以下几个步骤:让学生自己观察尺子并寻找自己尺子上的秘密:cm数字刻度线通过让学生在

  • 雨了.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级下雨了教学目标 1.?结合现实初步认识钟表能正确认读整时 2.在认识钟表的过程中培养同学们的观察能力3.建立初步的时间观念养成按时作息的良好习惯分 针 时针7时 12:006时2时5:009时1:004:00 全课小结 能够正确读出整时

  • 统计.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级统计教学目标1.初步学会使用适当的方法收集数据学会用简单统计表和条形统计图整理数据 2.通过实例认识简单的统计表和条形统计图能够根据统计结果提出和回答简单的问题并能与同伴交流 3.结合现实情景经历简单的统计过程体会统计的作用 ( )个( )个( )个( )个2543森林运动会森林

  • 课件.ppt

    青岛版一年级数学下册 儿童乐园教学目标 1 进一步认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。 2 能够进行人民币的简单计算。 你认识下面的人民币吗?填一填:( )元()角16( )角()分35填一填:( )元()角16( )角()分35单位换算1元=( )角1角=()分5元=()角 4元5角=()角23角=( )元( )角90角=( )元1元=()分3元5角=()角56分=()角()分101

  • .ppt

    衣服完成了却出现了问题……

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级我会认1厘米1厘米1厘米1厘米任意两个相邻数之间的长度为1厘米我会认2厘米4厘米我会认8厘米我会认3厘米我会认5厘米我会认我会测量测量时一端对准0另一端指着几就是几厘米我会测量我会测量我会测量

  • 教案.doc

    新版青岛版小学数学一年级下册教案(第三单元)??2013-03-09 19:49:52??分类:  l m=0t=1c=fks_084066085085080067087095082095085081080074092094084075081 o 默认分类 默认分类 ??标签: 字号大中小?订阅 ? ?第三单元? 丰收了---100以内数的认识教材分析:本单元是在学习了20以内的数的认识的

  • 大海边.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大海边教学目标1.在理解的基础上掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法2.让同学们通过小组和全班同学的交流合作体验两位数减两位数(不退位)减法计算方法的多样化培养同学们的创新意识及合作交流的能力3.让同学们通过自己提出问题解决问题这一过程感受到数学源于生活充分体验解决数学问题的成功喜悦增强对数学学习的信心和兴趣 万 千 百

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部