平行四边形的判定教学过程分析理解和灵活应用平行四边形的判别方法1.学生已经学习了初中阶段包括全等三角形的性质判定在内的绝大多数几何概念及定理评价教法分析学法分析评价创设情境引入新课逆命题: 1两组对边平行的四边形是平 行四边形(定义) 2两组对边分别相等的四边形 是平行四边形
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级zx``x```k18.1.2 平行四边形的判定 第1课时第十八章 平行四边形18.1 平行四边形一温故知新引入新课 1.平行四边形的定义是什么
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18.1平行四边形18.1.2平行四边形的判定(第1课时) 如图将两长两短的四根细木条用小钉绞合再一起做成一个四边形使等长的木条成为对边转动这个四边形使它形状改变在图形变化过程中它一直是一个平行四边形吗 B大家齐动手 凭直觉和测量都确实感受到它是平行四边形我们如何用推理的方法加以证明呢试一试吧也许会成功ABCD已知:在四边形
1812 平行四边形的判定第1课时一、温故知新,引入新课1平行四边形的定义是什么?2平行四边形的对边具有什么性质?写出这条性质定理3它的逆命题是什么?你认为它成立吗?1两组对边分别平行的四边形是平行四边形2平行四边形的两组对边分别相等逆命题:两组对边分别相等的四边形是平行四边形这个命题是否成立?二、猜想证明,探索新知动手操作,实验探究:每人拿出一条长20cm的线,想一想,能否将此线分成四段,然后首
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形的判别 ???????? ??? ?????????? ????? ????? 平行四边形的性质:边平行四边形的对边平行平行四边形的对边相等角平行四边形的对角相等平行四边形的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18.1.2 平行四边形判定第十八章 平行四边形 优 翼 课 件 导入新课讲授新课当堂练习小结 八年级数学下(RJ) 教学课件第1课时 平行四边形的判定(1)学习目标1.经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程体会 类比思想及探究图形判定的一般思路(重点)2.掌
八年级 下册 平行四边形的判定(1)本课是在学习平行四边形性质的基础上通过研究 性质定理的逆命题得到平行四边形的三个判定定 理.体现几何图形判定条件的一般研究方法.课件说明学习目标: 1.经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程体 会类比思想及探究图形判定的一般思路 2.掌握平行四边形的三个判定定理能根据不同条 件灵活选取适当的判定定理进行推理.学习重点: 平行四边形三个判定定理的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18.1.2 平行四边形的判定好汉回头平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形的定义ABCD四边形ABCD如果AB∥CD AD∥BCBDABCDACBDACO平行四边形的性质:边平行
平行四边形的判定(1)一知识目标:1经历并了解平行四边形的判别方法探索过程我们可以逐步掌握说理的基本方法 2探索并了解平行四边形的判别方法:两条对角线互相平分的四边形是平行四边形一组对边平行且相等的四边形是平行四边形能根据判别方法进行有关的应用二能力目标: 在探索过程中发展我们的合理推理意识主动探究的习惯 三德育目标: 体验数学活动来源于生活又服务于生活提高我们的学习兴趣 教学目标:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级八年级 下册 18.1.2 平行四边形的判定(1)本课是在学习平行四边形性质的基础上通过研究 性质定理的逆命题得到平行四边形的三个判定定 理.体现几何图形判定条件的一般研究方法.课件说明学习目标: 1.经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程体 会类比思想及探究图形判定的一般思路 2.掌握平行四边形的三个判定定理能根据不同条
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