单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 2 第一朵杏花写人记事篇 同学们通过预习你们在字词方面有什么收获还有什么不懂的地方 请尽情地大胆地说出来交流预习1学习并掌握本课的生字新词2正确流利地朗读课文3整体感知课文内容给课文分段 学 习 目 标内容:认读生字条和课后第3题中的词语方法:1拼读生字记住字音字形画出文中带生字的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第一朵杏花(1)理解课文内容体会竺可桢爷爷一丝不苟的精神(2)理解重点词句体会其中的作用(3) 分角色读课文能读出不同的语气学 习 目 标1浏览:内容(课文)2诊断出: 1第一朵杏花是在 开放的 2本文按 的顺序来写可分成 大段即第 次看杏花第 次看杏 花
《第一朵杏花》第二课时高淳区砖墙中心小学 王建凤教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文2.理解课文中含义深刻的 HYPERLINK _ o 句子 句子3.深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业的精神教学重难点:引导学生抓住关键句子边读边想体会人物的思想感情教学过程一.导入1.课文写了哪位科学家的故事(板书:竺可桢)?2.课文写了竺可桢几次观察杏花的情景(两次)
第 一 课时 2.第一朵杏花 总第 课时教学内容:2.第一朵杏花教学目标: 1. 学会本课8个生字能正确流利地朗读课文? 2. ?初步理解课文内容 3. 赏读品味有关描写杏花的句子教学重点:?读通全文初步理解课文内容教学难点:?读通全文初步理解课文内容教学准备:教师学生活动安排教 学 过 程个人修改意见一谈话图片导入?二初读课文整体感知三再读课文理清课文脉络一谈话图片
第一课时教学要求:???1 能正确流利有感情地朗读课文2给课文分段并说说段落大意能理解含义深刻的句子二教学重点:?? 引导学生抓住关键句子抓住学习中疑点边读边想体会人物的思想感情 一出示挂图揭示课题 ????1出示教学挂图 ????图上画的是什么花谁能看图说说杏花的样子 ????画上的三个人分别是谁他们在讨论什么问题 ????2读竺桢2个字能读准字音
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级春暖花开 春意盎然 春色满园花团锦簇 五颜六色 姹紫嫣红借问酒家何处有牧童遥指杏花村沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风 第一朵杏花 竺可桢 竺可桢(1890.3.7—1974.2.7)汉族浙江上虞人中国卓越的科学家和教育家当代著名的地理学家和气象学家中国近代地理学的奠基人他先后创建了中国大学中的第一个地
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.第一朵杏花一株 泛出 仰起 吹皱精确 估计 掌握 绽开曾经 兴冲冲 顷刻间 时间像飞箭转眼又是一年春风吹绿了柳梢吹青了小草吹皱了河水吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭转眼又是一年春风吹绿了柳梢吹青了小草吹皱了河水吹鼓了杏树的花苞练一练 △时间像飞箭转眼又是一年秋风吹( )了稻子吹( )了大雁吹( )了树
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级杏 花 仔细观察图上的三个人都是谁他们在干什么 竺可桢——中国气象学家地理学家中国科学院院士 轻声自由地读课文想一想课文写了竺可桢几次看杏花的情景第一次:第1——5 自然段第二次:第6——15 自然段明媚 程度 正中 掌握 兴冲冲绽开 估计 大概 规律 顷刻间读一读 院墙旁的一株杏树泛
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁立即兴冲冲地快步走到前院阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀竺爷爷走回书房打开笔记本郑重地记下了这个日子:清明节 竺可桢爷爷曾不止一次地说过:我需要的是精确的时间搞科学研究不能使用大概也许这些字眼也不能用估计和推断代替观察竺爷爷正是通过常年的精确观察才掌握了气候变化的规律 事 实
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一朵杏花第一朵杏花制作人:徐倩 我需要的是精确的时间搞科学研究不能使用大概也许这类字眼也不能用估计和推断代替观察 ——竺可桢 竺可桢爷爷曾不止一次地说过:我需要的是精确的时间搞科学研究不能使用大概也许这类字眼也不能用估计和推断代替观察竺爷爷正是通过常年的精确观察才掌握了气候变化的规律
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