2013年中语会年会参评论文语文教学中应重视文学教育 灵石县两渡中学 邱莉娟众所周知实施创新教育是教改的主要内容而实施创新教育的主渠道是教学因此在语文教学过程中要激发学生的创新欲望鼓励学生积极参与教学过程质疑问难拓展创造思维必须要重视语文教学的文学性这样才能行之有效的培养学生的创新能力传统的课程设置以知识为中心这就决定了传统模式的阅读教
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要重视初中语文课中的情感教育 长期以来我们的初中语文教学只强调了语文知识的传授语文能力的培养智力的发展和思想品德的教育而很少提到情感陶冶的目标培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文课程的重要内容而不是一种外在的辅加任务基于这样的理解我认为语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中应加强语文教学的情感功能 法国现实主义作家都德笔下的《最后一
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语文教学中应注重人文精神的渗透摘要:语文既是基础学科也是人文学科很长一段时间以学科为本位的传统语文教学从根本上失去了对人生命存在及其发展的整体关怀人文价值流失人文关怀缺失较为普遍从而使学生成为被肢解的人甚至被窒息的人要彻底扭转这种目中无人的局面必须在语文教学中努力创设和谐融洽欢快的人文氛围让语文学习的过程成为学生展现个性表现个性培养个性和塑造个性的过程所以语文课程标准首次强调了语文学科的人文性昭示
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人教版八年级下册语文教学案课题: 《我也追星》第 一 课时 2011 年 6月 8 日 星期 三 单位 赵庙一中 备课人 任强 晓娟 教学目标: 1知识与技能1.通过名人知识知多少让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记和本单元的学习内容结合起来让学生认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在无时不有初步体验在语文学习中沟通内外
中学语文教育论文中学语文教师论文:浅析初高中语文教育教学衔接[摘要]教师是教学的组织者和主导者语文教师的教学观念会对学生产生很大的影响其衔接意识的强弱直接关系到高中语文教学能否顺利地完成与初中教学的衔接直接关系到高中语文教学效率是否真正提高本文对如何提高初高中语文教育教学质量谈了几个观点 [关键词]初高中新课程标准 语文教学 断层 衔接 一初高中教师教学观念分析 由于初
语文教学要重视朗读泉州市泉港区第三实验小学 郑琼英《语文课程标准》指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶古人云读书百遍其义自见 读得熟则不待解说熟读唐诗三百首不会做诗也会吟朗读也是一种艺术的再创造它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言而且眼口耳脑等多种感官并用既可以促进学生对知识的理解和记忆又提高学生的理解能
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