相关文档

• 《生动的小泥人》教学设计(1).doc

  《生动的小泥人》教学设计课 题《生动的小泥人》授课人何苗苗授课时间11月13日课 型 造型 表现课 时一课时教学目标知识与技能了解掌握泥人夸张变形的基本造型方法尝试制作生动的泥人培养学生的动手能力过程与方法导入—赏析图片—演示—分析小结—实践尝试—展评—拓展情感态度和价值观体验学习活动的快乐激发学生热爱民间文化的情感和弘扬民间艺术的愿望教学重点认识掌握泥人夸张变形的基本造型方法

• 《生动的小泥人》教学设计.doc

  《生动的小泥人》教学设计教学目标：知识性目标：通过欣赏各种风格的民间泥塑让学生体验原始材料的乐趣技能性目标：掌握手捏泥人的基本方法思想性目标：了解泥塑造型的文化以及悠久的历史激发学生热爱家乡文化的情感教学过程：导入提出问题：小时候玩过泥巴吧都捏过什么 二欣赏感知1．让学生自读课文并出示思考题：a. 赏析课本各种风格的民间雕塑图例b. 让学生认真阅读课文重点理解它的制作方法2. 教师板书并巡视

• 生动的小泥人.doc

  生动的小泥人我在这个教学设计中案例中的这位教师准备我选择的主要教学行为是首先帮助学生尽快进入学习氛围然后以学生自己的作品为范例讲授捏泥人的知识和技能这种做法改变了以往美术课的教授是教师的事作业练习是学生的事批作业又是老师的事的 三脱离现象激发了学生积极参与学习本课的兴趣并使学习行为有效如：教师不改变学生的作品只以鼓励的方式把本课需要的知识技能和要求进行 补充这样会使学生行为得到肯定增强了学习

• 20_小泥人-教学设计.doc

  （苏少版）小学美术教学设计教学基本信息小泥人类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：“小泥人”一课是前几册中泥塑课的延续。本课通过欣赏无锡泥人作品，让学生了解无锡泥人的历史，掌握基本的制作方法，并尝试以泥土为材料，捏制出各种动态的小泥人，感受其独特的艺术魅力。让学生懂得民间艺术是民族的历史沉淀和智慧的创造，我们要懂得传承和保护。学生情况：无锡的地方文化资源主要有两大块，我们大家所熟悉的就是

• 生动的小泥人反思.doc

  《生动的小泥人》课后反思——李小艳这是人民美术教育出版社出版的七年级上册中的一节很有特色也很让人期待的一节手工课我很希望上好这节课因此在课前我作了在量的准备工作查了大量的相关的故事传奇文章和相关知识以让学生感觉到此课的新奇并获得感兴趣的知识其实学生和我一样也十分期待这一节课一上课学生就很早把工具材料放在桌上就等我一声令下马上动手八仙过海各显神通但我没有因此改变我的原计划依旧按我的备课计划按部就班的

• 《生动的小泥人》说课稿.doc

  第四课：《生动的小泥人》说课稿一教材分析:本课根据美术课程标准要求充分利用随处可取的黏土材料运用传统的泥塑造型方法塑造学生喜欢的人物形象并通过小小的泥塑作品来了解祖国民间艺术文化欣赏古代现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣同时让学生感受泥材了解三维空间的塑造方法培养学生的动手能力造型能力和创造力二教学目标知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的知识(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题培

• 《泥人张》教学设计.doc

  #

• 中小学生活动设计1.doc

  #

• 水泥厂小学教学计划1（1）.doc

  水泥厂小学教学计划学生情况 本班共有学生10人男生5人女生5人大部分学生天真聪颖接受能力也较强但小部分同学纪律散漫行为习惯不好学习没有自觉性经常作业不按时完成所以存在着学习上的贫富悬殊对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律爱学习求上进的良好习惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围使大家在各方面都有所提高全册教材分析 《科学》三年级上册是科学教材的起始册

• 人教版《小数的产生和意义》教学设计-1.DOC.doc

  人教版《小数的产生和意义》教学设计教学目标：1了解小数的产生理解和掌握小数的意义2初步理解整数小数与分数之间的内在联系掌握相邻两个计数单位间的进率3在合作与交流中的过程中体验探究发现和迁移推理的学习方法感受数学学习的乐趣教学重点:理解和掌握小数的意义教学难点:理解小数的意义教学过程：一小数的产生1测量讲台的长度我们学校的多功能教室更换了新的讲台和桌椅你们能帮老师量一量新讲台的长度吗学生用米尺