相关文档

• 初中语文经典研读之二：小说.ppt

  《猜猜我有多爱你》 朱光潜在《谈美》中呼喊：慢慢走欣赏啊 让我们暂时忘却教师的身份教学的任务以一个普通读者的放松心态来欣赏作品获得自然的阅读体验和真实的审美直觉这是一种非功利的阅读是一种以感性为主的阅读这种阅读是文学作品教学的前提和基础流派或代表人物3．上老师满口叫好缺乏导向学生就某一问题展开讨论并产生种种观点时教师常常是照单全收即使是明显的错误也不给予纠正 助长学生信口开河的不良风气断章

• 初中语文经典文本研读之二：小说.doc

  小说 第一讲 小说文本研读的方法 一文本研读沿革 1．我国古代文本解读理论的源头： 故说诗者不以文害辞不以辞害意以意逆志是为得之《孟子万章上》 2．我国现代文本解读方法的主导流派： 陶不求甚解疏狂不可循甚解岂难致潜心会本文 思有路遵路识斯真胸有境入境始与亲一字未宜忽语语悟其神惟文通彼此譬如梁与津 叶圣陶：《语文教学二十韵》（节选） 3．文本解读的历史比较： 时期 流派或代表人物 方法 中心

• 高中语文经典文本研读之散文.doc

  #

• 初中语文经典诵读.doc

  初中语文经典诵读关雎【年代】 先秦 【出处】 《诗经·国风·周南》　　关关雎(jū) 鸠(jiū)在河之洲窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女君子好(hǎo)逑(qiú) 　　参差荇(xìng)菜左右流之窈窕淑女寤(wù) 寐(mèi) 求之 　　求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧 参差荇菜左右采之窈窕淑女琴瑟友之参差荇菜左右芼(mào)之窈窕淑女钟鼓乐(lè)之【注释】 　　关关:拟声词水鸟叫声雎鸠：

• 中国文化经典研读之入门四问.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级　 有人说现在知道周迅的人越来越多了知道鲁迅的人越来越少了知道关之琳的人越来越多了知道卞之琳的人越来越少了知道马克的人越来越多了知道马克·吐温的人越来越少了知道比尔的人越来越多了知道保尔的人越来越少了知道爱情的人越来越多了知道艾青的人越来越少了 阅读了以上材料你有何感想试做简要分析 2005年

• 中国文化经典研读.ppt

  中国文化经典研读郑州五中 薛春颖 1988年75位诺贝尔奖得主在巴黎宣言：如果人类要在21世纪生存下去就必须回到2500年前去吸取孔子的智慧学习目标1??解言——积累文言基础知识理解各则语录意义2??悟文——品悟经典语句在传统文化熏陶中提高自身修养 诵读课文 读准字音正确断句1子曰：君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已 2子曰：吾十有五而

• 文化经典研读.ppt

  jiɑoxuemudi【真题解读】 1. 阅读下面的文字完成题目(12分） 端木赐（字子贡）在孔子门生中极善学习《论语·学而》中有他与老师的一段交谈 子贡曰：贫而无谄富而无骄何如子曰：可也未若贫而乐富而好礼者也子贡曰：《诗》云：如切如磋如琢如磨①其斯之谓与子曰：赐也始可与言《诗》已矣告诸往而知来者 参考答案：(1)子贡感悟到孔子的言论境界更高远（1分）修身应追求安贫乐道为富好礼的更高境

• 经典小说中的经典语句.doc

  如果世界上曾经有那个人出现过其他人都会变成将就而我不愿意将就 -----何以笙箫默向来缘浅奈何情深-----何以笙箫默以琛是你笨还是我笨哎你那么聪明一定是我笨了我怎么这么失败追了半天人家都不知道我在干什么----何以笙箫默其实等待与时间无关它是一种习惯它自由生长而他无力抵抗-----何以笙箫默那潇洒凌厉得仿佛要破纸而出的字迹她一辈子都不会忘记那是以琛的笔迹用黑色钢笔写着——my sun

• 初二语文说明文阅读.ppt

  能捕捉重要信息指出说明对象及其特征概括说明中心理解说明顺序掌握常见的说明方法及其表达作用理解说明性语言平实简明准确的特点能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法下定义 ??? 举例子打比方 引 答：指激光高度计在探月卫星的发射阶段和转移阶段都处于暂时不工作的状态宣传（警示）标语广告语等看法感受（感想）启发等简明清楚完整

• 初中语文小说阅读技巧.doc

  小说阅读技巧一小说的概念小说是反映社会生活的一种文学体裁它以刻画典型人物为中心通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活的二小说的三要素典型人物故事情节典型环境是小说的三个要素三小说中各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间(空间)顺序来写情节发展脉络分明层次清晰⑵倒叙：不按时间先后顺序而是把某些发生在后的情节或结局先行提出然后再按顺序叙述下去的一种方法造成悬念引人入胜⑶插