课时计划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课题:整式的加减运算法则教学目标:教材分析:重难点:整式的加减运算法则教具:教学过程:合并同类项法则把同类项的系数相加所得结果作为系数字母和字母的指数保持不变去括号法则括号前面是号把括号和它前面的号去掉括号里的各项符号不变括号前面是—号把括号和它前面的—号去掉括
1.2整式的加减(2课时)【教学目标】1经历用字母表示数量关系的过程发展符号感2经历探索整式加减运算法则的过程进一步发展观察归纳类比概括等能力发展有条理的思考及语言表达能力第二课时【教学过程】一探索发现下面是用棋子摆成的小屋子摆第1个小屋子需要5枚棋子摆第2个需要_______枚棋子摆第3个需要_______枚棋子按照这样的方式继续摆下去(1)摆第10个这样的小屋子需要多少枚棋子______
专项复习1—加减法运算法则一整数加减法1. 整数加法计算法则: 相同数位对齐从低位加起哪一位上的数相加满十就向前一位进一 2. 整数减法计算法则: 相同数位对齐从低位减起哪一位上的数不够减就从它的前一位退一作十和本位上的数合并在一起再减 练习(列竖式计算):225214= 52126= 97535= 198157= 362-138= 479-25
|初一·数学·基础-提高-精英·学生版| 第1讲 第页221整式基本概念及加减运算 题库·学生版page 4 of NUMS 4 整式基本概念及加减运算板块一 代数式、单项式、多项式代数式的定义:用基本的运算符号(加、减、乘、除、乘方等)把数或表示数的字母连结而成的式子叫做代数式单独的一个数或字母也是代数式单项式:像,,,,,……这些代数式中,都是数字与字母的积,这样的代数式称为单项式也就
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整 式 的 加 减(3)去括号法则是:顺口溜去括号 看符号:是号不变号是-号全变号 应用练习 第一组1( a-bc )2-(x-y-z)3-(-abcxy-ab)解:原式= a-bc解:原式= -xyz解:原式=abc-xyab1. 2(-bc
七年级秋季7、整式的加减运算 例1:先化简,再求值:4(a2-5a+b)-3(a2-6a-3b2),其中a=-3,b=-2。解:原式=4(a2-5a+b)-3(a2-6a-3b2)=4a2-20a+4b-3a2+18a+9b2=(4a2-3a2)+(-20a+18a)+4b+9b2=a2-2a+4b+9b2当a=-3,b=-2时原式=(-3)2-2×(-3)+4×(-2)+9×(-2)2=9-(
1622?分式的加减法泰来县江桥镇中学潘艳梅教学目标: (一)知识技能:理解并掌握分式的加减法法则,并会用它们进行分式的加减法运算。(二)数学思考:通过类比的方法,经历探索分式加减运算法则的过程,理解其算理。(三)解决问题:会进行简单分式的加减运算,具有一定的代数化归能力,培养学生有条理地表达的能力。(四)情感态度:在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯,培养学生“用数学”的意识和能力。重点
高清视频学案 3 / NUMS3地址:北京市西城区新德街20号四层邮编:100088:82025511 传真:82079687 分式章分式的加减法运算北京四中龚剑钧知识要点:一、复习分式的基本性质:分式的分子与分母同乘(或除以)一个不等于0的整式,分式的值不变 上述性质可以用式子表示为:(C≠0)其中A , B ,C是整式二、通分:利用分式的基本性质,在不改变分式的值的条件下,把分母
整式加减混合运算题3 ab-4ab8ab-7abab=______.4.7x-(5x-5y)-y=______.5.23a3bc2-15ab2c8abc-24a3bc2-8abc=______.6.-7x26x13x2-4x-5x2=______.7.2y(-2y5)-(3y2)______.11.(2x2-3xy4y2)(x22xy-3y2)=______.12.2a-(3a-2b2)(3a-4
《整式的加减》练习题一选择题1用代数式表示a与-5的差的2倍是( )Aa-(-5)×2 Ba(-5)×2 C2(a-5) D2(a5)2用字母表示有理数的减法法则是( )Aa-b=ab Ba-b=a(-b) Ca-b=-ab Da-b=a-(-b)3某班共有学生x人其中女生人数占35那么男生人数是( )A35x B(1-35)x
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