课题1 原子的构成 教学目标 1.知识与技能 (1)了解原子是由质子中子和电子构成的 (2)初步了解相对原子质量的概念并会查相对原子质量表 2.过程与方法 (1)充分利用教材提供的图表等借助模型多媒体等教学手段化抽象为直观初步学会运用类比想像归纳概括等方法对获取的信息进行加工 (2)通过讨论与交流启发学生的思维逐步养成良好的学习习惯和学习方法
第二课时原子的构成基础梳理1.原子的构成:原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的,原子核又是由质子和中子构成的,质子带正电,中子不带电。2.存在数据关系:(1)质量关系:质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)。(2)电性关系:原子:核电荷数=质子数=核外电子数阴离子:质子数=核外电子数-电荷数阳离子:质子数=核外电子数+电荷数3.表示方法:其中X表示X元素的元素符号;Z表示X元素的原子
第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原子的构成5 分钟训练 (预习类训练可用于课前)1.原子是____________中的最小粒子是指在____________中不可再分不等于原子不可再分通常原子是由________________________和____________三种粒子构成的思路解析:本题考查原子的概念和基本组成答案:化学变化 化学反应 质子 中子 电子2.构成原子的粒子及性质
?课题:原子的构成 一教学设计思路由于在现阶段的教学条件下原子这种微观粒子既看不见也摸不到只能靠分析宏观现象去诱发学生想像因此这对于初学化学的学生来说有一定的困难在教学过程中我自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画或图片这样既能诱发学生想像加强对他们对知识的理解又能把抽象变为生动增强学生学习这部分知识的兴趣二教案课题原子的构成课时1课型新授课教学目标1. 知识与技能1)了解原子是由质子
原子的构成教学设计【学习目标】知道分子原子离子都是构成物质的微粒知道原子是由原子核和核外电子构成的初步认识物质结构学习中的模型方法培养学生科学探究学习的能力建立微粒世界观和物质无限可分的观点【知识结构】开门见山说明构成物质的微粒有原子离子和分子并出示彩图分别介绍由分子原子离子构成的物质和它们的结构由实验现象的微观图示物质结构的示意图真实的分子原子图像化学发展史料等让学生认识分子原子离子的特殊
岳阳市2010年金鄂杯教学竞赛教学设计及说明《原子的构成》教学设计及说明华容六中 高小菊[设计思路]根据《全日制义务教育化学课程标准》强调科学探究是一种重要而有效的学习方式所以在教学设计中利用科学探究的教学实施和评价办法使学生积极主动的获取知识激发学习兴趣培养创新能力同时特别注意学生的个体差异循循善诱全面提升从微观的角度去认识物质世界的能力[教材分析] 本课题包括原子的构成相对原
原子的构成教学设计一情景导入:?????? ?同学们在第三单元的学习中知道了分子原子的概念而且它们都是构成物质的微观粒子【回顾讨论】 在理解了分子和原子的概念的基础上你能说出化学变化的实质是什么吗?【学生回答】化学变化的实质——在化学反应中分子化分成原子原子重新组合成新的物质的分子【启发】 在化学反应里分子可以为原子原子在化学反应里不能再分用其它方法能不能再分呢【设计意图】:由于在现阶段的教
原子的构成教学设计课题:原子的构成(一)教学流程设计课题引入引导学生追溯历史对比现在已有的知识产生想要了解原子结构的发现过程的欲望方法指导教师介绍科学家们研究微观粒子结构时的思想方法为下一步学生活动做思路上的准备学生主动应用概念模型法思路伴随着由道尔顿到汤姆森再到卢瑟福的化学史学生设计模型质疑实验分析实验得出结论多方位参与原子结构的发现过程过程活动学生借助老师提供的分析获得关于原子结
《原子的构成》 教学设计 怀来县沙城实验中学 石凤勇一教学内容:本课为人教版化学教材(上册)第四单元《物质构成的奥秘》的第一课题的内容本课题一课时完成二教学目标 1.知识与技能 (1)了解原子是由质子中子和电子构成的 (2)初步了解相对原子质量的概念并会查相对原子质量表 2.过程与方法 (1)充
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