四年级数学下册(RJ)教学课件第1课时 小 数 与 单 位换 算(1) 第 4 单元 小数的意义和性质一、复习准备1m=()dm 1dm=()cm1m=()cm 1km=()m 1kg=()g1m2=()dm2101010010001000100填空。二、探索新知小结:在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写。请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。这些数据太乱了,怎么比呢?请你按
第1课时 小 数 与 单 位换 算(1) 第 4 单元 小数的意义和性质一、复习准备1m=()dm 1dm=()cm1m=()cm 1km=()m 1kg=()g1m2=()dm2101010010001000100填空。二、探索新知小结:在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写。请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。这些数据太乱了,怎么比呢?请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排
3 第4单元小数的意义和性质第7课时小数与单位换算(1)【教学目标】1使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。?????2理解单名数互化的理由。?????3渗透事物是普遍联系的观点。?????【教学重难点】重点:低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。?????难点:复名数化单名数用小数表示的方法。【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计
3 第4单元小数的意义和性质第7课时小数与单位换算(1)【教学目标】1使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。?????2理解单名数互化的理由。?????3渗透事物是普遍联系的观点。?????【教学重难点】重点:低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。?????难点:复名数化单名数用小数表示的方法。【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计
第4单元小数的意义和性质第7课时小数与单位换算(1)【教学目标】1使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。?????2理解单名数互化的理由。?????3渗透事物是普遍联系的观点。?????【教学重难点】重点:低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。?????难点:复名数化单名数用小数表示的方法。【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意
备课教案教学内容第4单元 小数的意义和性质课时第7课时小数的单位换算主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质,小数的大小比较,生活中的小数,求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。教学目标知识目标使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级
四年级数学下册(RJ)教学课件第8课时 小 数 与 单 位换 算(2) 第 4 单元 小数的意义和性质一、复习导入23dm=()m 1350g=()kg7450m=()km9020kg=()t23135745902填空。说一说你的想法。二、探索新知把上面的数据改成用厘米作单位的数。095m=()cm请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。2095m=( )cm95想一想:132m=()cm132m
第8课时 小 数 与 单 位换 算(2) 第 4 单元 小数的意义和性质一、复习导入23dm=()m 1350g=()kg7450m=()km9020kg=()t23135745902填空。说一说你的想法。二、探索新知把上面的数据改成用厘米作单位的数。095m=()cm请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队。2095m=( )cm95想一想:132m=()cm132m=132cm132×100=1
3 第4单元 小数的意义和性质第8课时小数与单位换算(2)【教学目标】1掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法.?????2进行单位改写的对比,学会区分.?????3形成一种程序性的思维方法.?????【教学重难点】重点:掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法.??????难点:使学生形成一种程序性思维方法.【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应
3 第4单元 小数的意义和性质第8课时小数与单位换算(2)【教学目标】1掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法.?????2进行单位改写的对比,学会区分.?????3形成一种程序性的思维方法.?????【教学重难点】重点:掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法.??????难点:使学生形成一种程序性思维方法.【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应
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