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六年级数学下册(RJ)教学课件 第1课时 比例的意义 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说一说什么叫做比?举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。 二、探索新知国旗长5m,宽 m国旗长24m宽16m国旗长60cm,宽40cm国旗长24m,宽16m。国旗长60cm,宽40cm。 操场上的国旗:教室里的国旗:24:16=60:40=国旗长2
第1课时 比例的意义 第 4 单元 比例1比例的意义和基本性质一、新课导入请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说一说什么叫做比?举例说明什么叫做比的前项、后项、比值。 二、探索新知国旗长5m,宽 m国旗长24m宽16m国旗长60cm,宽40cm国旗长24m,宽16m。国旗长60cm,宽40cm。 操场上的国旗:教室里的国旗:24:16=60:40=国旗长24m,宽16m。国旗长60cm
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2 第四单元比 例第1课时比例的意义【学习目标】1 在具体的情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1什么叫做比?你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值?你发现了什么规律?2.你会分类么?试一试,能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢?2:3????45:27?????10:6????80:4? 4:6?
六年级下册教案 第4单元比例1比例的意义和基本性质第1课时比例的意义【教学目标】知识目标:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。能力目标:能正确的判断两个比能否组成比例。情感目标:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。【教学重难点】重点:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。难点:正确的判断两个比能否组成比例。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学
2 第四单元比 例第1课时比例的意义【学习目标】1 在具体的情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1什么叫做比?你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值?你发现了什么规律?2.你会分类么?试一试,能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢?2:3????45:27?????10:6????80:4? 4:6?
第4单元比例第1课时比例的意义【教学目标】知识目标:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。能力目标:能正确的判断两个比能否组成比例。情感目标:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。【教学重难点】重点:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。难点:正确的判断两个比能否组成比例。【教学过程】一、创设情境,导入新课师:同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严
第4单元比 例第1课时比例的意义【学习目标】1 在具体的情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1什么叫做比?你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值?你发现了什么规律?2.你会分类么?试一试,能不能把下面几个比按照比值的不同分类呢?2:3????45:27?????10:6????80:4? 4:6?? 1
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