结构为:第一部分 : 前 言 1课程性质2课程基本理念3课程设计思路 第二部分: 课程目标第三部分: 课程内容1科学探究2科学内容第四部分 : 实施建议1教学建议2评价建议3教材编写建议课4程资源开发与利用建议附? 录 : 1学生必做实验说明2行为动词说明? 3科学探究实例?内容为在设置义务教育物理课程的内容时将科学探究纳人课程内容本标准以物质运动和相互作用能量为课程内容中科学内容
地理课程性质和基本理念1.课程性质——课程作用更明显育人价值凸显2003实验稿:高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接是高中阶段学生学习地球科学知识认识人类活动与地理环境的关系进一步掌握地理学习和地理研究方法树立可持续发展观念的一门基础课程跨人文与社会科学两个学习领域高中地理课程由必修与选修课程组成2017年版:[来源:]地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学具有综合性和
深入理解课程性质和基本理念理念一:面向全体学生提高学生科学素养??? ??义务教育阶段的物理目的是培养全体科学素养该阶段的物理课程应以满足所有学生发展需要为基本定位尽量为每个学生的发展提供相对均等的机会正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》提出:推进义务教育均衡发展均衡发展是义务教育的战略性任务?理念二:从生活走向物理从物理走向社会???? ?物理学研究的是自然
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第一部分:新课程基本理念(50分)一下面各题只有一个正确选项请将该选项的序号填在答题纸相应的题号下面(每小题1分共10分)1.当前我国小学课程的设置应该是( ?A? ?) A整体设计九年一贯的义务教育课程小学阶段以综合课程为主初中分科课程综合课程相结合高中分科课程为主B整体设计九年一贯的义务教育课程义务教育阶段以综合课程为主初中分科课程综合课程相结合高中分科课程为主C整体设计九
新课程基本理念(50分)一选择题(下列各题只有一个正确选项请将该选项前的字母填写在答题纸相应的题号下面每小题2分共10分)1多元智力理论是新课程改革的理论基础之一其提出者为()A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒2新课程改变了对学生的评价制度它的根本目的在于()A促进发展B选拔甄别C增加压力3学校实施课程改革的有效途径是()A健全组织机构B教室配置多媒休C强化校本教研4教师专业成长的有效途径是()A
普通高中新课程结构 1课程结构 2课程设置与学分普通高中新课程的结构特点 基于学习领域实现课程的基础性多样化和选择性打破班级和年级的固定界限鼓励跨班级跨年级选修建立学生选课指导制度帮助学生形成自己的课程修习计划确定共同必修内容增加学生的选择空间实行学分制反映每个学生不同的学习历程 普通高中课程由学习领域科目模块三个层次构成 科 目
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Click 条件判断的图形if 语句用来做选择性的判断它的语法为:if(布尔表达式) 条件成立要执行的语句块1else 条件不成立要执行的语句块2执行流程计算机先运算布尔值如果计算的结果是真(true)那么就执行语句块1的代码如果计算的结果是假(false)那么就跳过if语句控制的语句直接执行语句块2的代码.if的简单形式if(a>b){ max=a }e
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