即时评价 让学生成为学习的主人在教学中教师首先要把时间还给学生让出舞台让学生成为的主人并为学生创设良好的自主学习情境同时教师对学生的能动性学习要即时评价为学生营造五彩缤纷的激发学生的学习兴趣在上即时评价作为师生之间交流的一种及时有效的方式而贯穿于数学教学的始终及时准确积极有效的即时评价方式不仅对数学教学起着重要的导向和激励作用同时也对学生认识自我建立自信起着良好的促进作用更
让学生成为学习的主人??? 教育要以人为本其目的是促进人的发展在教学中教师就应该帮助学生建立认知过程培养认知方式注重情感融入提高学生的主体意识充分发挥学生的主体作用提高探索知识的能力使学生真正成为学习数学的主人下面我在教学中的几点做法:一 营造民主的氛围就教学而言教学的过程是师生进行认知交流的过程也是彼此情感交流的过程即在师与生生与生之间创造一种平等和谐融洽的氛围使学生感到学习是一种享受
高一地理班级学习简报第 6 期主编: 2012 年 10 月 日 让学生成为数学学习的主人《地理课程标准》指出:学生的地理学习活动应当是一个生动活泼的主动的富有个性的过程学生是地理学习的主人教师是数学学习的组织者引导者与合由此可见在地理教学活动中学生才是学习的主人作为学习的组织者引导者和合教师应以学生为中心充分发挥学生的主体性这就要求
让学生成为学习的主人 教育学家叶圣陶曾经说过:教育的目的是为了不教随着课改的不断深入广大教师对学生主体地位的提高逐渐重视对学生的学法指导使学生自主学习在语文教学中如何让学生自主学习真正成为学习的主人呢下面谈谈我的做法和体会 — 激发兴趣让学生想学教学过程是以教师为主导学生为主体的双边活动在教学中教师要倡导学生自主学习最大限度地调动学生的学习积极性和主动性引导他们积极
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怎样让学生成为学习的主人让学生成为学习的主人是近年来体育教学中的一个十分值得的问题传统的低年级教学经常是教师手把手地教学生简直是请你跟我这样做这种教学方法教师把学生看成是被动接受知识和技能的容器学生在学习中的主体地位得不到体现也就根本不可能成为学习的主人新课程标准以学生发展为本尊重学生的主体地位要求教师树立学生是学习主人的观念培养学生成为学习主人的关键是我们一线教师教学观念的转
让学生真正成为学习的主人 ——结合《认识空气》教学活动浅谈新课程下小学科学教学模海兴县张会亭乡温暖庄中心小学 郭海英河北人民出版社组织编写的小学《科学》教材是我县新课程选用的教材学习教材研究教材分析教材的教学活动将有助于我们把握科学教学更大程度地培养小学生科学素养本文就自己在三年级上册《认识空气》教学活动为例谈谈自己对小学科学
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让学生成为学习的主体先学后教-当堂训练心得体会 胡 森 教是为了不教要想不教就要首先培养学生的自学能力学生只有具备了一定的自学能力之后才可能实现少教或不教是学校进行教育活动的重要场所学校的教学任务主要通过教学去完成学生的在校时间80在里学生在里的生活是学生在学校中的主要生活因此学校生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效关系着能否实现高效 通过前
让学生成为学习中真正的主人 [内容摘要] 新课程标准指出:学生是学习和发展的主体爱护学生的好奇心求知欲倡导自主合作的学习模式教师必须把学习的主动权思维发展的空间还给学生在教学中我注重教给学生学习方法让学生做到会学习注重培养学生的思维创新让他们成为学习中真正的主人 [关键词] 自主 学习 交流 创新传统的语文教学中教师注重讲授学生被动接受这种填鸭式的教学模式极大地抑制了学
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