相关文档

• 《菱形的判定》教学设计.doc

  《菱形的判定》教学设计奕聪中学 黄梅英一.教材分析:本课是华师大八年级(下)第20章第3节《菱形的判定》主要研究菱形的判定方法它不仅是本节的重点也是以后学习正方形和圆等知识的基础通过观察试验归纳证明培养学生的推理能力和演绎能力为后面的学习奠定基础二. 教学目标:1.知识与技能目标:(1)．能说出菱形的两个判定定理并会用它进行相关的论证和计算． (2)．会根据已知条件画出菱形．

• 《菱形的性质与判定(3)》教学设计.doc

  PAGE6 NUMPAGES6第六章 特殊平行四边形1. 菱形的性质与判定(三)一学生知识状况分析学生的知识技能分析：经过八年级上册平行四边形相关知识的学习学生已经基本掌握了平行四边形的相关性质及判定本节课是菱形的性质与判定的第三课时通过前两节课的学习学生已经经历了对菱形的性质及判定的探究及验证过程基本掌握了菱形的各项性质及判别方法学生的活动经验分析：在前两节课的学习中教师引导学

• 菱形的性质与判定（1）教学设计.doc

  作业3附件：教学设计参考模板基本信息学 科数 学年 级九年级教学形式班级授课教 师席亚妮单 位蓝田县三官庙镇初级中学课题名称菱形的性质与判定(1)学情与教材分析一学情分析要点：1.教师主观分析或通过访谈提问问卷调查摸底测试布置预习等方式了解学情2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础(包括知识和能力基础等)3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科

• 《菱形的性质与判定(2)》教学设计.doc

  PAGE6 NUMPAGES6第六章 特殊平行四边形1. 菱形的性质与判定(二)一学生知识状况分析上节课学生已经经历了独立探索发现菱形性质的过程通过折纸等活动学生体会了实验—猜想—证明—应用的科学探索过程认识了菱形与平行四边形的关系这些都为本节课进一步探索发现相关定理提供了较好的知识基础和活动经验基础二教学任务分析本节课学生将探究菱形 HYPERLINK :.21

• 《菱形的性质与判定(1)》教学设计.doc

  PAGE7 NUMPAGES7第六章 特殊平行四边形1．菱形的性质与判定(一)一学生知识状况分析菱形的性质与判定是继八年级上册第四章图形的平移与旋转和第五章平行四边形之后的一个学习内容学生在学习菱形之前已经掌握了简单图形平移旋转和平行四边形的性质和判定学生完全能够借助图形的旋转平移和轴对称直观的理解菱形的定义和性质其次经历了六年级下册第七章相交线与平行线七年级上册第一章三角形和八

• 菱形的判定.doc

  21世纪教育网 .2jy 精品试卷·第  PAGE 2 页 (共  NUMPAGES 2 页)湘教版8年级下册数学2.6.2菱形的判定同步练习一选择题(本大题共8小题)1. 如图要使?ABCD成为菱形则需添加的一个条件是(　　)A．AC=AD B．BA=BC C．∠ABC=90° D． AC=BD2. 如图将△ABC沿BC方向平移

• 菱形的判定.doc

  #

• 菱形的判定.doc

  #

• 菱形的判定.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级菱形的判定 复习与回顾：1.菱形的定义：2.菱形的性质：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形???菱形性质 边 角 对角线邻角互补 对边平行四边相等对角相等对角线互相平分互相垂直且平分一组对角 菱形的判定1.菱形判定方法1：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形平行四边形符号语言：∵□ABCD

• 菱形的判定.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级菱形的判定 复习与回顾：1.菱形的定义：2.菱形的性质：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形???菱形性质 边 角 对角线邻角互补 对边平行四边相等对角相等对角线互相平分互相垂直且平分一组对角 菱形的判定1.菱形判定方法1：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形平行四边形符号语言：∵四边形ABCD是