低年级小学数学计算教学模式 (一)指导思想 以绿色教学为指导结合新的课程理论培养学生小组合作大胆探索动手创新的能力同时以绿色教学要求为依托以人为本学生的发展提高学生的综合素质 (二)理论基础 随着教学改革的不断深入单纯的计算教学模式已无法适应小学数学教学整体改革的需求培养有素质有创新精神的学生不能仅体现在计算教学上而且面对课改的要求及素质教育的深层的内涵必须拓宽数学教学的研
城关小学小课题研究申报立项表课题名称小学低年级计算教学课题负责人学科数学时间20153课题组成员课题提出的背景在小学 计算是数学知识中的重要内容之一数学计算能力是一项基本的数学能力在小学数学教材中计算所占的比重很大尤其是低年级学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量计算教学更是贯穿于数学教学的全过程可见计算教学的重要性但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣态度意志习惯等因素的影响特别是低年
小学语文低年级阅读教学模式朝阳街小学教导处 杨智敏《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观体现当代教育以学会认知学会做事学会合作学会生存为特征的时代精神语文课程的基本特点:工具性与人文性的统一教学中必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点既要打好语文学习的基础又要重视语文的熏陶感染作用在培养学生语文能力使学生逐渐掌握语文工具的过程中受到文化文学思想情感的熏陶低年级的教学以识字朗读训练为重点
育才小学低年级语文情趣 教学模式的研究和探索 一教学模式的提出随着新课程改革的深入创造性使用教材已经为广大教师们所认同新一轮的课程改革无论是在课程设置还是在课程内容及教材编排方式的更新上都给教师提供了广阔的创造空间它带来了教育观念教学方式的一大改变就是要求打破原有的教学观教材观创造性地使用教材传统教学当中教学与课程彼此是分离的教师往往被手中教材教参的框框所束缚凡事以纲为纲以本为本导致教师只会教教
小学数学计算教学模式的研究一创设情境激发兴趣 心理学家告诉我们兴趣是直接推动学生进行学习的一种动力数学教材的编排有这样的特点:每节课的新知识都是由生活实际引出或旧知识引申发展的因此在学生学习新知识之前要对与新知识有密切联系的知识技能学习方法和思维方法进行鲜明的针对性训练在此基础上创设一定的情境激起学生的学习欲望使学生以最佳的心理状态投入到学习新知识的活动中去如在教学《乘数是三位数的笔算》时先
脱式计算824÷4x3 (601-246)÷5 201232-365= = == = =(2538)x15 (59-187)÷3 1500-125x8= = == = =25x8
要认真计算啊加油脱式计算824÷4x3 (601-246)÷5 201232-365= = == = =(2538)x15 (59-187)÷3 1500-125x8=
小学三年级下册复习 脱式计算题脱式计算22×4221 21×3410 40÷2174= = == = =14772÷8 9×4420
1 32×206 23 402×56 735÷15 290- 408×69 24 330÷11 294÷29 3 50×45 25701×91 371÷17 4 740×28 2632000÷700 700÷25 5
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报