教学设计《城市的标识》(北师大版语文十二册)李燕芝2010年六月 日《城市的标识》教学设计?教学目标 通过学习课文增强我们保护生存环境的意识从我做起化作行动把城市的树称为城市的标识抒发对树——大自然留给我们的最后馈赠的珍惜之情认真朗读课文体会对城市中这一鲜活生命的赞美和珍爱之情积累好词佳句有感情地朗读课文教学重点难点: 通过学习课文增强我们保护生存环境的意识从我做起化作行动把城市
《城市的标识》教案第一课时:教学目标:正确流利地朗读课文理解重点词句了解课文主要内容学习用比喻排比等修辞手法表达情感的写作方法体会课文语言的亲切与优美感受城市之间的相似之处从而体会树为什么是城市的标识珍惜城市文化的传统教学过程:课题导入理解标识初读课文整体感知词语理解主要内容自读课文感受城市之间的相似之处第二课时教学目标:正确流利有感情地朗读课文并理解文章的重点词句学习文章抓住事物特点详略结合
《城市的标识》教案 焦村镇第四小学 六年级 姜沁甜教学目标1 了解有关张抗抗的文学常识识记理解重要字词.2 能运用多种修辞手法比喻排比表达自己的思想情感.3 通过学习《城市的标识》一文增强我们对生存环境保护的意识从我做起化作行动.学习的重点难点重点:用细腻的语言赋予变化的语言表达思想感情.一激趣导入.同学们我们知道红领巾是少先队员的标识团徽是共青团员的标识那么你知道那些事物可
山地城市的城市设计的再认识[摘要]我国山地城市很多但在以往的设计中多采用的是平原城市的设计方法笔者结合多年的实践经验就此提出了若干山地城市的城市设计新思路可为各界同行开拓思路[关键词]山地城市城市设计新思路[中国分类号TU365 [文献标识码]A [文章编号] 1674-3954(2011)04-0058-01山地城市设计在具体的建设中多地在套用平原城市中取得的经验方法因而缺乏针对性
师:请你们认真看老师在黑板上写一个词语城市我们读一读同学们当你读完城市这个词语你的眼前浮现什么样的情景 生:有很多高楼大厦 生:川流不息的车辆 生:还有许多树 师:同学们说的高楼大厦川流不息的车辆树木都是城市具有的特点今天我们学校一篇课文和老师一起写课题谁来读读课题 生:城市的标识(读成二声) 师:他为什么会读错呢谁来帮帮他 生:城市的标识(四声) 师:这是个多音字这个字当标记记号
城市标识的价值 城市是人们工作生活娱乐的综合地域城市的每一个角落都有活动的人群都需要城市标识来完善环境城市标识是保证社会秩序的需要作为人类直观联系的特殊方式在社会活动与生产活动中无处不在越来越显示其极为重要的独特功用如交通指示标识是保障人们交通安全的需要大型商业环境与公共服务机构的城市标识是提高工作效率的保障机场车站码头的批示与标识是有效疏导组织人流的方法大型展示场所的指示与标识园林标识大中
城市的标识 六语组 王月荣教学目标1.了解课文主要内容理清课文脉络2.正确流利有感情地朗读课文理解为什么把树称为城市的标识 3.体会课文反衬的写法和拟人手法的运用教学重点理解为什么说我们的城市和城市已经变得越来越像多胞胎了树已经成为城市仅存的个性教学难点:理解课文内容对城市多胞胎现象进行思考产生以心去爱我们城市的树的强烈的愿望教学过程 一导入课文了解作
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教 案 设 计城市灵光刘树海山东省潍坊市昌乐育才双语学校?教案背景1面向学生:?小学?2学科:美术3课时:1?教学课题教学目标1.知识目标:能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑对建筑艺术有初步的了解2.能力目标:能结合课外调查画出自己喜爱的标志性建筑并能选择合适的纸张尝试设计和制作建筑模型3.情感目标:能进一步认识城市建筑艺术的魅力培养感受生活创
《第三节 城市化》的教学设计广东番禺中学 黄冬梅一学习课题第三节 城市化二课程目标课程目标掌 握 要 点知识与技能学会独立或合作运用地理图表地理数据概括城市化的过程和特点过程与方法从学习和生活中发现城市化问题学会收集整理分析城市化信息与他人合作提出探究方案提出解决城市化环境问题的对策情感态度与价值观养成求真求实的科学态度家乡城市化的现状与趋势培养以可持续发展观念建设家乡的
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