教育心理学课程实践教学----教学技能训练 教学技能是教师在教学过程中为促进学生的学习而运用与教学有关的知识和经验有意识有目的地表现出的一些行为动作的教学行为方式教学技能及其评价包括:教学语言技能教学导入技能教师的提问技能教师的讲解技能教师的演示技能教学活动变化技能教学强化技能板书与板画教学技能教师的组织教学技能教学的结束技能教师制作和使用教学课件的技能一教学语言技能评价内容
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教育心理学理论与实践第一章 做合格教师第一节 合格教师心理素质一教师心理素质的概念:P1教师心理素质是教师在专业发展过程中在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征如认知情感意志兴趣能力性格等等二教师心理素质的内涵P1教师的心理素质包括:智力素质情感素质意志素质教育教学素质人格素质教师的信念(一)教师的智力素质 是教师从事教育工作应具备的基本心理素质是教师从事教学工作的心理基础P11.敏锐
教育实践课程的心得 从小到大一直以为做一名老师很容易上课讲课下课这样就结束了在自己上完几周教育实践课后觉得做一个普普通通的老师很容易但是做一个好老师难一位不合格的老师在讲课时是自己在自问自答让学生听就ok而一般的老师在讲课就是和学生要有互动和交流一位好老师则能让学生自主学习引导学生跟着自己的思维走思考课文讲了什么让学生提出问题这种模式能让学生学得更多在自己上课的过程中我努力让自己在走老师问
2007 年9 月
《教育心理学:理论与实践》第一章1.解释下列概念教师心理素质:是教师在专业发展过程中在心理过程和个性心理特征两方面所表现出来的本质特征如认知情感意志兴趣能力性格等等(包括:教师的智力素质教师的情感素质教师的意志素质教师的教育教学素质教师的人格素质教师的教育信念)本体性知识:是教师所具有的特定的学科知识如语文知识数学知识等也即人们所熟知的科目知识实践性知识:是教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决
《教育心理学》课程教学大纲一《教育心理学》课程说明课程代码:03231002课程英文名称:Educational Psychology开课对象:师范心理专业课程性质:教育心理学是心理学学科的一门分支学科属于专业教育课本课程的目的在于运用心理学的有关理论和方法进一步研究学校教育中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律它的前导课程是教育学心理学教学目的通过教育心理学的教学使学生了解和掌握教育
读《教育心理学:理论与实践》有感????? 在参加嵊州市领雁工程培训期间我得到了一本很好的书——《教育心理学:理论与实践》《教育心理学:理论与实践》是美国著名的教育心理学家罗伯特·斯莱文撰写的堪称优秀的代表作该书描述的是西方文化背景下的教育心理学但其中所论及的基本理念规律与方法等对目前中国的教育改革极具参考价值斯莱文教授在美国长期从事教育心理学的研究工作并置身于教育实践他在合作学习预防和救助学业
教育心理学在教学实践中应用之我见摘要: 本文结合自身教学经历从教学思维角度出发以心理学教学实际应用为主要目的提出在实践教学过程中教师自身心理学知识是开展良好教育的基础有效的心理学教学思维是教学过程中关键因素的主张 关键词: 教育心理学 创新 教学方法 近年来随着人们对教育事业认识的不断提高越来越多的学生家长乃至教师已经对填鸭式的教和说教式的育持否定态度更倾向于要求教师全面掌握学生的心理注
学科德育教学实践教案—赵平南美巨人——巴西教学目标1.知识目标知道巴西是南美洲面积最大人口最多经济最发达的国家了解巴西南北部的地形和气候差异理解巴西经济结构的变化主要工业部门及其在世界上有重要地位的农产品能读图分析巴西经济发展的地区差异知道首都所在地和主要大城市2.过程与方法:充分运用巴西国旗进行本课的各个知识点的教学引导学生初步学会利用互联网搜集分析相关的地理信息在进行交流展示尝试小组合
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