2 ___年___班 座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第八課 左忠毅公逸事1「……文方成草。公閱畢,即解貂覆生,為掩戶。」這些連續的動作透露了左公當時的心情為何?2「召入,使拜夫人,曰:『吾諸兒碌碌,他日繼吾志事,惟此生耳!』」此段文字顯現出左公的心情與器量為何?3下列所列課文文句,請指出「」用字在句意中的特殊之處。(1)公辨其聲,
2 ___年___班 座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第八課 左忠毅公逸事1「……文方成草。公閱畢,即解貂覆生,為掩戶。」這些連續的動作透露了左公當時的心情為何?答:透露左公對文章內容十分欣賞,因而不顧己身寒冷,立即解貂覆生,流露左公體貼、愛惜人才之意。2「召入,使拜夫人,曰:『吾諸兒碌碌,他日繼吾志事,惟此生耳!』」此段文字顯現出左
6 第八課 左忠毅公逸事方苞【學習重點】一、認識方苞及其文學主張。二、認識左光斗及史可法的忠義事蹟。三、能運用側面描寫以烘托主題的手法練習寫作。四、效法左光斗的志節,培養公忠體國的精神。【題解】 本文選自方望溪先生全集。左忠毅公,姓左,名光斗,字共之,又字遺直,明安徽省桐城縣(今安徽省桐城市)人,生於神宗萬曆三年(西元一五七五),卒於熹宗天啟五年(西元一六二五),年五十一。南明福王時,追諡
- 3- 勸 學 荀子1「青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。」這段話與「學」有什麼關係? 此處「青出於藍」的用法與現在相同嗎?答:2陳騤文則認為「取喻之法,大概有十」其中「博喻,取以為喻,不一而足」,也就是「用多種比喻說明同一對象」也屬於譬喻的一種。但若兼有排比的美化形式,也可稱為排喻。本文就有許多博喻兼排喻的寫法,我們一起整理整理。答:本 體喻詞喻 體(1)(
2 ___年___班 座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第十課 廉恥1閱讀框線內的文字,說明:(1)歐陽脩如何藉管仲的言論提出自己的觀點?(2)顧炎武「自己」所強調的觀點是什麼?(3)三人(管仲、歐陽脩、顧炎武)言論所構成的文意脈絡,呈現何種論述層次?答案必須標明(1)(2)(3)分列書寫。(1)(2)(3)合計文長限25030
- 3- 漁 父 屈原1漁父於江潭之畔見到屈原,見而問之:「子非三閭大夫與?何故至於斯?」此處兩個疑問法用法是否相同?「斯」字又該做何種解釋?答:2「是以見放」的「見」為「被」之義,是被動用法,非常特別,請問其他義辨為何? 是否學過其他解釋為「被」的用法?答:例句字義今君實所以「 見」 教者。( 王安石 答司馬諫議書)生孩六月, 慈父「 見」 背。( 李密 陳情表)他人「見」
2 ___年___班 座號_________________有著作權侵害必究國文一 文意Q&A學習單第二課 師說1〈師說〉首段採「開門見山法」破題的是哪個句子?而從第三段:「嗟乎!師道之不傳也久矣!」可推知本文主旨,想要針砭當代的什麼現象?2韓愈在〈師說〉中,提出老師的作用為「傳道、受業、解惑」,其中的「道」、「業」、「惑」分別指的是什麼?道業惑3韓愈認為
- 3- 勸 學 荀子1「青,取之於藍,而青於藍;冰,水為之,而寒於水。」這段話與「學」有什麼關係? 此處「青出於藍」的用法與現在相同嗎?答:(1)原句的翻譯是:青色的染料是從藍草提取的,可是卻比藍草還要青;冰是水凍結的,但卻比水還要冰冷。此句的意義是說經過「學」、經過「教育」的過程,會對人性產生本質上的改變。(2)「青出於藍」原義是強調學的力量與對人的變化;現在的用法是用以比喻學生的成就勝過
- 2- 原 君 黃宗羲1「原」是論說文的一種,其特色為何?答:2對人性的看法為何?答:3君主的起源為何?答:4漢高祖(劉邦)所謂「某業所就,孰與仲多」表現君主什麼心態?答:5善於「託古論今」,文中如何將「古之君」與「後之君」對比,突顯後代君王對人民的危害?答:古之君後之君123456黃宗羲擅長從歷史中找證據,原君一文中,引用了
- 2- 出師表諸葛亮1本文中所謂「出師」的意義是指什麼?答:2文中說:「侍衛之臣,不懈於內;忠志之士,亡身於外」,請問這些文官武將忠心耿耿的原因是什麼?答:3請翻譯「不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路。」一句。答:4「宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。」請問「宮中府中」所指稱的意思是什麼?「陟罰臧否」、「不宜異同」各自使用哪些修辭?答:5諸葛亮提名哪些賢良忠臣給後主,希望後主重用,他
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