本来源于《七彩教育网》 高中学生学科素质训练系列试题高三上学期生物单元测试(11)[原人教版] 生态系统的功能环境保护人与生物圈本试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分第Ⅰ卷为选择题第Ⅱ卷为非选择题满分100分考试时间为90分钟第Ⅰ卷(选择题)一选择题(本大题共30题每题2分共60分)1.构成生态系统食物网的生物因素有 ( ) A.非生物的物
第六章 生态环境的保护一选择题1.(2009·威海质检)下列有关生态学问题的叙述不正确的是( )A.大力植树造林改善能源结构是缓解温室效应的重要途径之一B.生物圈有多层次的自动调节能力其基础是生物的多样性C.抵抗力稳定性高的生态系统恢复力稳定性往往比较高D.湿地的蓄洪防旱调节气候功能体现了生物多样性的间接价值解析:抵抗力稳定性与恢复力稳定性成负相关即抵抗力稳定性高的生态系统的恢复力稳定
专题限时集训(十三)A [专题十三 生态系统与生态环境的保护](时间:40分钟)A.桑基鱼塘生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能量多级利用B.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能C.水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量应以食物链长的鱼类为养殖对象①丙和丁存在着竞争关系②丁同化得到的能量一定比乙同化得到的能量多③若湖泊受到DDT的污染则体内DDT浓度最高的生物是甲
第十二单元 生态系统与生物圈丽水中学 林 伟【考点解读】1.知识要点(1)生态系统生态系统的概念生态系统的类型:森林生态系统草原生态系统海洋生态系统农业生态系统和城市生态系统各个生态系统的特点稳定性作用和保护等生态系统的结构:包括生态系统组成成分(非生物的物质和能量生产者消费者分解者)以及营养结构(食物链和食物网)要注意生态系统各成分的划分以其营养功能(或者代谢类型)为依据生态系统的能量流动的
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第十三单元 生态系统与环境保护1.(2019全国卷II·6)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔,则只有两个营养级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊)和森林生态系统(假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可能是A.前者为金字塔形,后者为倒金字塔形B.前者为倒金字塔形,后者为金字塔形 C.前者为金字
生物与环境(二) 生态系统【知识网络结构及知识点归纳】【重点难点拓展问题解析】 (一)从生态系统的区域特征组成成分功能特征和生物圈的关系四个方面理解生态系统的概念 ⒈一定空间和时间内(区域特征) ⒉生物群落与非生物环境之间(组成成分) ⒊通过能动流动和物质循环相互作用的自然系统(功能特征) ⒋生态系统是生物圈的结构和功能单位 (二)从生物群落和无机环境两大方面理解不同类型生态系统的特
第十三单元 生态系统与环境保护 知识主线 思维串联生产者、消费者、分解者单向流动逐级递减恢复力自我调节负反馈1据同化类型确认生态系统功能类群 生态系统与环境保护无机物无机物分解者提醒:①生产者一定为“自养型”,“自养型”一定为生产者。②分解者一定为“腐生型”,“腐生型”一定为分解者。③生产者未必都是植物,植物未必都是生产者。④消费者未必都是动物,动物未必都是消费者。2能量在各营养级间流动过程提醒:
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生物的进化 生物与环境 生态环境的保护综合练习一选择题1.虫媒花与某些能传粉的昆虫表现了惊人的相互适应产生这种现象的原因是( )A.种内斗争的结果B.定向变异的结果C.种内互助的结果D.长期相互选择的结果2.马达加斯加群岛与非洲大陆只相隔狭窄的海峡但两地生物种类有许多不同造成这种现象的原因可能是( )A.它们的祖先不同B.选择的方向不同C.变异的方向不同D.岛上的生物未进化3.能在沙漠
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