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  掌 声第二课时T：同学们今天我们学一篇新课文《掌声》请大家把手举起来跟老师一起书写课题（S书空与T一起书写课题）T：请大家翻到第117页先自己读这篇课文提出生字和新的词语S读后提出生字和新的词语教师在黑板上板书：小儿麻痹症 忧郁 犹豫 慢吞吞 歧视 姿势 热烈 鼓励T：黑板上的词语请你们根据课本上拼音认读S读T：谁来读一读这些词语几个S读T：忧郁不能读成犹豫现在我们一起来读一读S齐读T：这些词语

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  《掌声》教学设计一谈话导入揭示课题 1今天我们继续学习《掌声》2齐读课题读出掌声的热烈(大声有感情的读)二学习课文第1自然段和第5自然段感受小英的变化1通过昨天的学习我们知道了故事会前的小英是()的板书：自卑忧郁 那故事会后小英有什么变化呢请同学们自由读第5自然段2.指名汇报(活泼开朗自信)板书：自信 乐观3我们真替小英的变化感到高兴呀谁能把你的感受读出来学生齐读第5自然段4过渡：是什么

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  《掌声》第二课时教学设计1教材内容《掌声》一文记叙了身患残疾的小英在上台演讲时得到了同学们两次热烈的掌声在掌声的激励下克服忧郁自卑的心理鼓起生活的勇气变得自信开朗的故事以饱蘸爱心的笔墨用朴素无华的语言把学会尊重学会关心的主题寓于动人的故事之中读来十分感人2教学目标 依据课程标准提出的三年级学段目标及教材特点设计了如下教学目标 = 1 GB3 ①正确流利有感情地朗读课文理解重点词语

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  掌声导入1导入：今天相老师来我们三A班听课大家欢迎吗 用什么方式欢迎相老师呢　　2评价：老师发现你鼓掌鼓得很热情请你把掌声两个字写在黑板上字要写工整其他小朋友认真看大家看他写得好不好我们应该怎样表示(教室里响起了一片掌声)3读题：请大家一起读课题? 4提问：你们得到过掌声吗能把你最难忘的一次掌声告诉我们大家吗 HYPERLINK :.17xxw t _blank 

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  《掌声》第二课时教学设计教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文理解重点词语 2.引导学生抓住关键词句段深入理解课文懂得课文中两次掌声的含义 3.领会人与人之间需要尊重鼓励懂得要主动地关爱别人也要珍惜别人的关心与鼓励 教学重点： 引导学生整体把握课文内容感受小英在掌声前后的变化 教学难点： 通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化 教材简析：这篇课文写的是残疾女孩小英内心很自卑一

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  《掌声》教学反思马桥河镇中心小学 吴霞 首先我要感谢校能够给我这次展示自己的机会使我能够通过这次授课让自己得到锻炼还要感谢各位老师的耐心倾听下面我就对我的这节课做一个小小的反思 本节课我采用了以读代讲角色转换的方法通过引导学生入情入境地多次读书促使学生思维和情感体验让学生悄然走进文本自已寻找感受英子不同的内心世界通过不同的语气朗读学生能更好地把握英子的不同性格并在朗读当中表

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  《掌声》教学反思沈阳市和平区教师进修学校 小学教研室 张连双《掌声》是语文S版教科书第四册第七单元的一篇课文课文描写的是回忆上小学时一位残疾同学小英通过同学们给她的两次掌声从一个内心自卑的人变成了一个内心自信的人鼓起了生活勇气的故事课文通过小英的变化表现了同学间的鼓励和关爱文章语言质朴但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感现在当我静静的欣赏自己的录像课对自己的教学行为进行如下的反思：一语

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  第三届全国教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计章节名称29《掌声》学科语文授课班级二年级六班授课时数1设计者杨志兴所属学校石嘴山市第二十六小学本节(课)教学内容分析这篇课文讲述了文中我小时候的同学小英因为腿部残疾害怕被同学耻笑因此自己很自卑不愿意和其他同学交流最后在其他同学的鼓励下终于克服了自卑能够主动和同学交流并融入到了班级这个大家庭中.因此在教学中要引导学生尊重残疾人同时明白掌声对