分数的基本性质约分一分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变这叫做分数的基本性质典型例题:(1)八分之三的分子增加6要使分数大小不变分母要增加( )(2)比八分之一大比七分之一小的分数有多少个举例(3)大小相等的两个分数分数单位必须一样么(4)三分之二和一百分之三谁的分数单位大(5)三分之二和十五分之十( )相同( )不同 二约分
分数的基本性质约分(一)一涂一涂填一填二填空不困难全对不简单1分数的分子和分母同时( )或( )相同的数(0除外)( )不变这是分数的基本性质2 = = = = = = = 三把下面的分数按要求填在圆圈内 四
五年级下册 分数的基本性质 复习分数1单位1的含义 2分数的意义 3分数单位的意义 4真分数假分数带分数的意义和特征 真分数的特征 假分数的特征 带分数的特征 5带分数与假分数互相转化的方法6分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外)分数的大小不变作用:可以把不同分母
约分815约 分 =4182. 把上下两行相等的两个分数用线连起来1025=可以用分子和分母的公因数(1 除外)去除或者÷3434=12=39135. 比较下面各组分数的大小7143638=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢 迎 来 到 答 疑 解 惑上翰林数学课 疑难杂症难不倒我抛 砖 引 玉 在情境中学会数学 在数学中感受生活生活中的数学故事: 五年级某班的学生不超过60人在一次数学测验中分数不低于90分的人数占七分之一得8089分的人数占二分之一在7079分之间的人数占三分之一那么
《分数的基本性质》沈老师的课给我感受最深的就是教学语言的准确性严密性无可挑剔对学生的启发点拨恰到好处与学生的交流亲切自然驾驭的能力让人佩服尽管是一堂旧教材的课但在沈老师设计的中却让人欣喜的发现新的课程标准中的新理念为旧教材与新理念的有机结合作了一个很好的典范作用下面就这节课谈谈自己的体会 1.教材简析《分数的基本性质》是小学
课时教学设计第 16 单元 第 1 课时 总课时数: 授课时间:2008年 日 主讲人: 课题.2分式的基本性质课型新授教学目标知识目标:掌握分式的基本性质掌握分式的约分能力目标:熟练使用分式的基本性质进行分式的约分情感目标:将新知旧知对比掌握做到随时迁移(分式和分数)重点分式的基本性质分式的约分难点多项式的约分(先因式分解再约分)教学准备教师准备课件学生准备练习本主讲
补充练习1(探究题)下列等式:①=-②=③=-④=-中成立的是( ) A.①② B.③④ C.①③ D.②④2.下列各式中正确的是( )A.= B.= C.= D.=3若把分式中的xy都扩大3倍那么分式的值( )4思考:将分式中的ab的值都扩大为原来的2倍分式的值如何变化若ab的值都
第十四讲 分数的基本性质约分【知识归纳】分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变约分:(1)把一个分数化成同它相等但分子分母都比较小的分数叫约分(2)约分时把分子和分母分别除以它们的公因数分子除以公因数所得的商作分子分母除以公因数所得的商作分母并把原来的分子分母用划去如果能看出分子和分母的最大公因数也可以用分子分母分别除以它们的最大公因数这样比较简单【
分式的基本性质(1)1下列各式中属于分式的是( ) A B C D2当x_____时分式 没有意义3. 分式 的值为零的条件是______ .一 复习提问B2a=1b≠-1分数的 基本性质 分数的分子与分母同时乘以(或除以)一个不等于零的数分数的值不变.情 境 把3个苹果平均分给6个
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